一年级下册数学教案3.11认识100与整十数∣浙教版.docxVIP

3.11 认识 100 与整十数 教案 教学目标 经历观察小立方体的过程 ,认识 100 和整十数 ,知道整十数是由几个十组成的 ,掌握 整十数的排列顺序 ,增强数感。 学生通过直观的操作 ,在活动中认识计数单位 “百 ”,会正确读写 100,提高认识水 平。 能正确计算十乘几 ,沟通乘法与加法之间的联系 ,进一步提高计算能力。 2 教学重点 [来源 :Zxxk.Com] 能正确计算十乘几 ,沟通乘法和加法之间的联系 ,进一步提高计算能力。 教学难点 能正确计算十乘几 ,沟通乘法与加法之间的联系 ,进一步提高计算能力。 教学活动 活动 1【讲授】认识 100 与整十数 在数立方体中认识 100 与整十数 [来源 :Zxxk.Com] 一个一个数到十。 猜一猜有几个立方体 ? 究竟有几个呢 ?咱们来数一数。(动画演示 ,学生齐数到 10)我们一个一个地 数 ,数到 了 10, 就说 —— 10 个一是十。反过来还能说 —— 10 里有 10 个一。 2、10 个 10 个数到 100。 ①刚才我们是一个一个数 ,也可以 (手势 )10 个 10 个数。这里有几个十 ?(一个十 ) 一个十是 —— 10。对 ,一个十是 10。 ② (飞入一个十 )现在是几 ?(20)为什么 ?(2 个十是 20) 接着数 ,3 个十是 30,4 个十是 40,数到 10 个十是 100。(60)问 :60 里面有几个十 ? :几个十是 100?读 我们把 10、20、30 这样的数叫做整十数。一起来读一读这些整十数。这些数和 100 有什么不同 ?(1 个 0,2 个 0,两位数 ,三位数 )今天这节课 ,我们就来《认 识 100 和 整十数》。 三、在乘法与加法沟通中认识 100 和整十数。 [来源 :学_科_网] 1 、 你 觉 得 认 识 这 些 数 了 吗 ? 这 是 几 ?(30) 能 看 图 用 加 法 算 式 来 表 示 吗? (30=10+10+10) 能用乘法算式来表示吗 ?(30=10×3)10 ×3 表示 —— 3 个十 [ 来源 :学科网 ZXXK] 2、40(方法同上 )和 30 重复 ,去掉 ,不要。 3、你能和老师一样 , 用加法和乘法来表示数吗 ?快速地拿出作业纸 ,做第一题。 60=10+10+10+10+10+10 70=10+10+10+10+10+10+10 60=10×6 70=10×7 4、检查。我们用 10×几表示整 十数 ,10=10 ×几?100=10×几,为什么 ?(10 ×10 表示 —— 10 个十 ,10 个十是 —— 100,反过来也可以说 —— ) 5、50 里有 ( )个十 30 里有 ( )个十 四、在计数器中认识 100 和整十数 ,强化十进制 1、我请来了咱们的好朋友 ,这是 —— 计数器。 2、你能 1 个 1 个拨到 10 吗 ?指名 ,1 在哪一位 ?拨完。有一句重要的话 ,你听明白了吗 ?板书 2、谁能这样 10 个 10 个拨下去 ,拨到 100 ①学生演示 ,如果拨错 ,请同学订正。 ②在拨的时候有一句重要的话 ,你听明白了吗 ?这节课我们要来学习一个新的数 ,百位。从右边起 ,第一位是 —— 个位 ,第二位是 —— ,第三位是 —— ③再读这句话。 ④你会拨吗 ?同桌互拨。 (得到同桌表扬的请举手 ,老师也表扬大家。 快速地把计数器放进去 )指名拨。 4、①我们的好朋友数位表 ,也来了。你能用一颗珠子来表示数吗 ?要把这些数都摆出来。 (边摆边说。 在百位放一颗珠子 ,就是 100。生写 ,数位对齐。如果写错 , 记得让学生订正。只写 100,其他 2 个不写 ) 1 在百位 ,表示 —— ,1 在十位 ,表示 —— ,1 在个位 ,表示 —— 为什么一颗珠子 ,放在不同的位置 ,可以表示不同的数 ,是谁给了它力量 ? 活动 2【练习】认识 100 与整十数 五、练与用 1、比一比 ,算一算 5+4=9 50+40=90 你是怎么算的 ? (没有图 ,只有算式更开放一些 ) 因为 5+4=9,所以 50+40=90。 个位加个位 ,十位加十位。 5 个十 4 个十 等于 9 个十 (做前一题的时候 ,直接演示相关计数器。说 ,对呀 ,5 个加 4 个等于 9 个。后一题 , 说到③ ,演示。如果学生想不出来 ,可以先演示 ,提示。 ) ④两题对比 减法一题。 2、乘法。 (出示图 )2 ×3=6 20×3=60 [ 来源 :学§科§网 ] ① 20×3 表 示 —— 3 个 20,哪儿有 3 个 20