一年级下册数学教案第2单元20以内的退位减法整理和复习｜人教新课标.docxVIP

第 2 单元 20 以内的退位减法 整理和复习 【教学内容】 教材第 24 页内容及练习六。 【教学目标】 1.引导学生归纳整理 20 以内退位减法的计算方 法 ,沟通知识之间的内在联系。 2.能够熟练地进行 20 以内退 位减法的口算。 3.培 养学生整理归纳的能力。 【教学重点】 正确熟练地进行 20 以内退位减法的口算。 【教学难点】 归纳整理 20 以内退位减法的计算方法。 【教学准备】 PPT 课件。 教学过程 教师批注 一、复习准备 师 :20 以内的退位减法我们已经 学完了 ,今天这节课我们一起来复习 20 以内退位 减法。 (板书 ) 教师在黑板上出示 20 以内退位减法表 ,并提问 : (1 )想一想 ,20 以内退位减法表中一共有几道题 ? (2 )观察退位减法 表 ,能不能发现规律 ?然后把表格中缺的减法算式补充完整。 (3 )找一找减法表中有什么规律 ,怎样才能很快记住这 36 道题 ? 二、探索规律 学生小组汇报讨论结果。 1.竖着看 ,在排列上有什么规律 ? (1 )每一竖行的减数都不变。 (2 )每一竖行的被减数从上到下依次递增 1 ,这样它们的差也依次递增 1。 引导学生得出 :减数不变 ,被减数越大 ,差也越大。 2.横着看 ,在排列上有什么规律 ? (1 )每一横行的被减数都不变。 (2 )每一横行的减数从左往右依次少 1 ,这样它们的差依次递增 1。 引 导 学生得出 :被减数不变 ,减数越小 ,差就越大。 三、掌握算法 想一想 :20 以内的退位减法题 ,你是怎样算的 ?(板书 ) 四、巩固练习 1.完成教材第 25 页练习六第 1 题。教师任指其中一题 ,学生以最快的速度口算出 答案。 2.完成教材第 26 页练习六第 2 题。 3.提高练习 :完成教材第 26 页练习六第 4 ,5 题 ,填在书上。 (1 )让学生口头编题 ,分析题目的已知条件和问题。 (2 )想一想用什么方法计算 ,为什么用减法计算 ? 五、复习比多比少问题 1.PPT 课件出示教材第 24 页第 2 题图。 师 :小精灵给我们带来了一道题 ,你从题图上获得了哪些信息 ?提出了什么问题 ? 生回答 , 根据回答板 :小 比小林多得了几 ? 学生小 解决方法。 生 :(1)用学具 ,小 比小林多得了 3 。 (2 )小 得的多 ,小林得的少 ,用小 的减掉小林的等于 3 朵 :12-9=3 (朵 )。 师 :我提倡大家用第二位同学 的方法 ,求一个数比另一个数多多少或者少多少 , 用大数减小数等于多多少 ,或者少多少。 (板 ) 2.完成教材第 25 六第 6 ,8 。 六、 堂小 合板 内容 ,重申一下本 复 的重点 ,一是 20 以内退位减法的 算方法 , 二是比 多比少 的解决方法。 七、布置作 完成教材第 25 六第 7 。 【板书设计】 整理和复 20 以内的退位减法 :破十法 想加算减法 ?? ↓ 便 比多比少 :大数 - 小数 = 多多少 (少多少 ) ↓ 相同的 部分 【教学反思】 [成功之 ] 复 得很 、到位 ,学生在 知 梳理 程中 , 算法更能准确掌握 ,口算的速度也更快了。引 学 生有 律地 察、体 ,促 了学生 察能力的提高 ,也促 了抽象思 的 展。 [不足之处  ]  在复习  20 以内退位减法的时候  ,观察  20 以内退位减法表  ,有的学生跟不上老师的思维  ,在观察找规律 时也不能准确找出  ,这个 环节的教学节奏不太好把握。对学生的学习水平虽然了解  ,但对有差异的学生的关注度不够  , 对于他们在复习中是否能巩固所学 ,心里不是很清楚。 [再教设计 ] 再教学时 ,要照顾全体学生 ,特别关注一部分学习困难的学生 ,复习对于他们更重要 ,教学的节奏要适 当地放缓 ,或者根据这部分学生的掌握情况 ,在某环节上要着重复习到。争取让每个学生对知识都能吃好吃透。