普通高中美术课程改革现状分析与反思.pptVIP

新《美术课程标准》 的特点与理念 ●●●● ●●● ●● ●● 上海师范大学美术学院教授|● 《美术课程标准》核心成员 上海市初中美术教材主编 《美术课程标准(修订稿)》审议委员 王大根  2。 各位老师好!培训辛苦啦!但还要坚持两天 为使培训更有趣、更有效,使我的讲座更有针对性, 我请大家动一动、做一做,请在笔记本上: 请写出您能认同《美术课程标准》中的基本理 念、设计思路和总目标吗?能认同分学段目标中有 关知识与技能目标的描述吗? 请写一个课改十年仍让您感到困惑的问题 三、请写下您最希望我今天讲什么话题 请交流全组每个人的问题,从每一类中各选出12 个最典型的问题,请小组长写入表中,交给我。 培训结束时,请结合你困惑的问题,以及问题的解 决或认识的提高来写培训小结。  2011年版 义务教育美术课程标准 特点简介 ●●●● ●●● ●● ●● 《义务教育美术课程标准送审报告》● 义务教育美术课程标准修订组2011年3月  ●●●●0 ●●● 、指导思想和整体思路 (一)指导思想 遵循《基础教育课程改革纲要》和《国家中长期教育改 革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神,依据对 美术学科发展的科学认识和对中国基础美术教育现实状 况的准确把握,努力使《义务教育美术课程标准修订稿》 (以下简称《标准(修订稿)》)更科学,更完善,更 可行,满足社会发展对人的素质的要求,适应中国义务 教育阶段的美术教学实际。  ●●●●0 ●●● 、指导思想和整体思路 (二)整体思路 保持原有的基本理念和学习领域,以调整、充实和 完善为主,不进行大的改动。 ●2.以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起 点。 ●3.追求国际水平与体现中国特色相结合。 4.力争美术本体与教育功能相平衡。 5.以科学理性的态度进行文本表述。 ●6.追求文本精致,突出可理解性 全文从19200多字减少到14800多字,更简练!  ●●●●0 ●●● 二、修订的基本过程 (一)修订组的构成与工作机制 2007年,教育部组织成立了义务教育美术课程标准修订组 召集人:中央美术学院院长潘公凯教授、 中央美术学院党委书记杨力研究员 首都师大博士生导师、原课标组长尹少淳教授 ●成员:华东师范大学艺术学院溥士硏究生导师钱初熹教授 上海师范大学初等教育学院胡知凡教授 南京艺术学院博士研究生导师奚传绩教授 南京师范大学《中国美术教育》原主编陈通顺教授 中国艺术教育促进会副秘书长侯令特级教师 人民美术出版社副总编辑欧京海编审 北京市光明小学校长廖文胜特级教师  ●●●●0 ●●● 二、修订的基本过程 (二)修订的主要程序和工作进程 ●1.调研情况 °(1)修订组的调情况 修订组成员分别于2007年在北京市海淀区和延庆县、江苏省南 京市、浙江省杭州市举行了座谈会,征求对美术课程标准的意 修订组全体成员还专程赴重庆市区、忠县和梁平县进行调研。 。修订组部分成员利用做课题的机会,在云南剑川县向白族、纳 西族、傣族、基诺族、藏族的美术教师征求了意见  ●●●●0 ●●● 二、修订的基本过程 教师的关注点 第—,教科书的难易程度和适应性;第二,实施美术教学的环境 教育行政部门和学校领导对美术课程不重视。有些教师对课程标 准中某些理念和方法的可行性心存疑 虽然涉及对美术教育观念和课程标准的理解,但更多的还是师资 和设备条件的局限性造成的 ●在调研中,我们发现有的县甚至没有一个专职美术教师,即便是 条件最好的县城中心小学也是如此。 此外,由于农村教育收费的改革导致教学经费不足,也给学校艺 术教育造成了较大的伤害。学生缺乏必需的美术学习用品,这使 得美术教学的有效性降到极低的程度,也使得美术课程标准实施 的可行性和效果大打折扣  ●●●●0 ●●● 二、修订的基本过程 (2)教育部提供的调查结果 a.2007年的调查结果 受访小学美术教师3030人,初中美术教师2903人。调查结果充分肯定 《标准》的积极作用,令人鼓舞和振奋。具体数据如下。 课程标准基本理念和设计思路与教育部颁发的《基础教育课程改革纲 要》的关系:小学——非常认同524%,比较认同445%,合计969 %;初中——非常认同42.9%,比较认同48.8%,合计91.7%。 对基本理念和设计思路的认同度:小学—非常认同42%,比较认同 53%,合计95%;初中——非常认同35%,比较认同56.5%,合计 91.5%。 对美术课程的总体目标和分学段目标中有关知识与技能的目标描述 小学——认为好的59%,比较好的