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初一数学基础知识讲义 第一讲 和绝对值有关的问题 一、知识结构框图： 数 二、绝对值的意义： (1)几何意义：一般地，数轴上表示数a 的点到原点的距离叫做数a 的绝对值，记作|a|。 (2)代数意义：①正数的绝对值是它的本身；②负数的绝对值是它的相反数； ③零的绝对值是零。    a 当a为正数 也可以写成： | a| 0 当a为0      a 当a为负数 说明：（Ⅰ）|a|≥0 即|a|是一个非负数； （Ⅱ）|a|概念中蕴含分类讨论思想。 三、典型例题 例 1．（数形结合思想）已知a、b、c 在数轴上位置如图： 则代数式 | a | + | a+b | + | c-a | - | b-c | 的值等 （A ） A ．-3a B ． 2c－a C ．2a－2b D ． b 1 / 43 解：| a | + | a+b | + | c-a | - | b-c |=-a-(a+b)+(c-a)+b-c=-3a 分析：解绝对值的问题时，往往需要脱去绝对值符号，化成一般的有理数计算。脱去绝对值的符号 时，必须先确定绝对值符号内各个数的正负性，再根据绝对值的代数意义脱去绝对值符号。这道例 题运用了数形结合的数学思想，由a、b 、c 在数轴上的对应位置判断绝对值符号内数的符号，从而 去掉绝对值符号，完成化简。 x0 z xy 0 y  z  x xz  yz xy 例2．已知： ， ，且 ， 那么 的值（ C ） A ．是正数 B ．是负数 C ．是零 D ．不能确定符号 解：由题意，x、y、z 在数轴上的位置如图所示： 所以 xz  yz  xy xz(yz) (xy) 0 分析：数与代数这一领域中数形结合的重要载体是数轴。这道例题中三个看似复杂的不等关系借助 数轴直观、轻松的找到了x、y、z三个数的大小关系，为我们顺利化简铺平了道路。虽然例题中没 有给出数轴，但我们应该有数形结合解决问题的意识。 例3．（分类讨论的思想）已知甲数的绝对值是乙数绝对值的3 倍，且在数轴上表示这两数的点位于 原点的两侧，两点之间的距离为8，求这两个数；若数轴上表示这两数的点位于原点同侧呢？ 分析：从题目中寻找关键的解题信息，“数轴上表示这两数的点位于原点的两侧”意味着甲乙两数符 号相反，即一正一负。那么究竟谁是正数谁是负数，我们应该用分类讨论的数学思想解决这一问题。 解：设甲数为x，乙数为y 由题意得： x 3 y ， （1）数轴上表示这两数的点位于原点两侧： 若x 在原点左侧，y 在原点右侧，即 x0 ，y0，则 4y=8 ，所以y=2 ,x= -6 若x 在原点右侧，y 在原点左侧，即 x0 ，y0，则 -4y=8 ，所以y=-2,x=6 （2 ）数轴上表示这两数的点位于原点同侧： 若x 、y 在原点左侧，即 x0 ，y0，则 -2y=8 ，所以y=-4,x=-12 若x 、y 在原点右侧，即 x0 ，y0，则 2y=8 ，所以y=4,x=12 例4．（整体的思想）方程x2008 2008 x 的解的个数是（ D ） A ．1 个 B ．2 个 C ．3 个 D ．无穷多个 分析：这道题我们用整体的思想解决。将x-2008 看成一个整体，问题即转化为求方程 a a的 解，利用绝对值的代数意义我们不难得到，负数和零的绝对值等于它的相反数，所以零和任意负数 都是方程的解，即本题的答案为D 。 例5．（非负性）已知|ab －2|与|a－1|互为相互数，试求下式的值． 1