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终身学习是教师专业发展的不竭动力
党的十六大报告把创建学习型社会作为我国二十一世纪头 20 年 全面建设小康社会的一项奋斗目标,明确指出: “形成全民学习、终身 学习的学习型社会,促进人的全面发展” 。可以看出,学习将成为人的 生活必须。那么,作为培养和教育人的人——教师,也不能例外,反 而更应该终身学习。
教师应该是终身学习的带头人
教师的职业决定着教师应该是终身学习的带头人。 2001 年,在全
国宣传部长会议上,江泽民总书记指出: “振兴中华,教育为本;振兴 教育,教师为本”。作为教师,应该把握时代脉搏、审视自己工作、牢 记自己使命,不断学习、终身学习,提高自身的素养,承担起振兴中 华的重任。
教师的职业是教书育人的职业,是一个触及青少年心灵的职业。 教师的知识水平、思想倾向、人格特点都对学生产生极大的影响。第 斯多惠讲过:“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的 教育的最强烈的刺激……把自我教育作为他终身的任务……谁要是自 己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。 ”苏 霍姆林斯基认为: “提高教育技巧,——这首先是要自己进修,付出个 人的努力,来提高劳动的素养,首先是提高思想的素养。没有个人的 思考,没有对自己的劳动寻根究底的研究精神,那么任何提高教学法 的工作都是不可思议的……教师所知道的东西,就应当比他在课堂上 要讲的东西多十倍,以便能够应付裕如地掌握教材,到了课堂上,能
从大量的事实中挑选出最重要的来讲……只有当教师的知识视野比学
校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才会成为教育过程的真正的 能手、艺术家。”
汉字“敏”是由“每”和“文”组成的,一个人的敏感、敏捷、 敏锐取决于他的知识积累,而知识的积累重要来源之一就是多学习, 每天把书看,不久就会变。哈佛有一个著名的理论:人的差别来源于 学习,经常抽出时间用来阅读、学习、思考,你会发现,你的人生会 发生改变,成功会向你招手。教师疏于学习,教学就会捉襟见肘。教 师应该以读书为乐,及时掌握教育信息,读书如积云,云积多了必然 就下雨了,善教必善学、善学才善教。不读书怎能教书?只有终身学 习才能够教育好学生,才能够为民族的文明建设添光加彩,才能够真 正的成为“太阳底下最为光辉的职业” 。因此,教师终身学习尤为重要。
学习型社会呼唤着学习型教师
进入 21 世纪以来,我国处在人人学习、 时时学习的学习型社会里, 人与人之间的差异, 主要是学习能力的差异; 人与人之间的“较量”, 关键在学习能力的“较量”。劳动者的素质与人才结构发生了很大的 变化,人民群众受高层次、高质量教育的愿望日益迫切。时代在呼唤 高质量人才,高质量人才出自高质量教育,高质量教育必须依靠高质 量教师,高质量教师必须有高水平的素质。因此,教师终身学习是一 项极其重要的任务。
既然如此,我们要深刻认识提高教师终身学习的重要意义,从理 论与实践的结合上来领会教师终身学习的概念、内容,了解学生、家 长、社会对教师的期望;承担起为实现民族伟大复兴之梦培养千百万 合格的接班人的重任,不断增强教师从事教育事业的使命感与责任感, 明确自身的光荣而又艰辛工作的角色,增强为人师表、敬业垂范的意 识;树立正确的世界观、 人生观、价值观,做到教书育人、为人师表。
孟子说“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”教 师要“学”字当头,养成随时捕捉知识的习惯。本着时时是学习之机、 处处是学习之地、人人是学习之师、事事是学习之材。把读书视为生 活的一部分,有空便读,成为终身教育和终身学习的最先实践者和最 大受益者,真正成为合格的人民教师。
知识的更新催促教师终身学习
随着电子计算机和网络技术的出现,人类进入“知识爆炸时代” 在瞬息万变的当代,新的知识不断涌现,知识的更新周期越来越短, 知识的无限性和人们的有限性矛盾日益突出。日新月异的科学进步、 信息时代的知识更新、复杂多变的国际形势、不断深化的社会变革, 使人们感受到生存和发展的压力,感受到终身学习的必要性。社会在 发展、环境在变化、教育也随之改革。作为教师,我们应该看到,由 于时代的变化,用教材限定教学内容、用教室限定教学场所、用师传 生受来概括教学形式的教学模式即将不复存在了。传统的教育理念、 教学模式、教育方法已经无法适应新的环境挑战了,教育必须“与时 俱进”。因此,每个教师必须进一步认识到教育的社会化、国际化、终 身化,彻底转变观念,逐步形成现代文化观、现代教育观、现代教师 观以及现代学生观。必须从新知识、新技术、新思想、新视野等方面 对自己的认知结构进行重新整合,革新思维方式,开拓思维视野。掌 握现代信息技术,更新教学手段和教学模式。面对信息时代以及教育 改革的要求,教师不仅要有扎实的学术根底、广阔的学术视野,更要 有不断地更新知识、追
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