部编版五年级下册语文第四单元《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》优秀教案.pdfVIP

部编版五年级下册语文第四单元优秀教案 单元概述 【单元教材分析】 本单元教材共有4篇课文，这些课文都讲述了一些感人至深的故事。《古诗 三首》从诗人描绘的情景中体会诗人的情感——不畏艰难、守边卫国，同情、愤 恨，欣喜若狂，归心似箭。《青山处处埋忠骨》让我们了解一代伟人毛主席作为 普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。《军 神》用深情的笔墨高度歌颂了刘伯承的坚强意志，表达了作者的敬佩之情。《清 贫》一文主要表现方志敏在生死关头仍能坚守革命信念，这种舍己为公的高尚情 操使人心潮难平。习作以“他________了”为主题，通过运用动作、神态、语言 描写，表现人物的内心。语文园地从“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 几个板块入手，提升学生的语文素养。 【单元教学目标】 1．引导学生在阅读这些文章时，思想受到熏陶，情感得到陶冶升华，感受 人物心灵的美好和品质的高尚。 2．体会文章情感的同时，又要注意领悟作者的一些表达方法。 3．通过文中的动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。 4．引导学生练习习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内 心，突出人物的个性特征。 【单元重难点】 重点 1．认识本单元中出现的生字新词。 2．引导学生在阅读这些文章中，思想受到熏陶，情感得到陶冶升华，感受 人物心灵的美好和品质的高尚。 3．通过文中的动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。 难点 1．体会文章情感的同时，又要注意领悟作者的一些表达方法。 1 2．引导学生练习习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内 心，突出人物的个性特征。 【单元课时分配】 《古诗三首》3课时 《青山处处埋忠骨》2课时 《军神》2课时 《清贫》1课时 习作：他________了2课时 语文园地2课时 2 9、古诗三首 【教材分析】 《从军行》这是一首边塞诗，描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀， 全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是一首爱国主义诗篇，诗人作此诗时，中原地 区已沦陷于金人之手六十多年了。被罢斥归故乡的陆游，仍向往着中原地区的大 好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。 《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一首快诗”，写因安始之乱而颠沛流 离的诗人听闻收复失地的喜讯后欣喜若狂，即刻收拾行装返乡的事，抒发了诗人 无法抑制的胜利喜悦与还乡愿望，表达了诗人真挚的爱国情怀。 【学情分析】 借助古诗文这一教学平台，通过“读”“想”“议”“画”“唱”“写”等 行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体 课件激发情趣，拓展思维，从而突显学生的主体地位，尊重学生的独特感悟，提 升学生的整体素养。 【教学建议】 1．教学时，可以引导学生结合拼音把每首诗读准确，读流利。在此基础上， 从整体上对古诗的内容有大概的了解。 2．结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方法，理解诗句的意思，进 而理解整首诗的意思，体会作者的思想感情。 3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。古诗的积累不仅是语言的积累，更是文 化的沉淀，要采用多种方式训练学生诵读。 4．在学生对诗意有所理解的基础上，结合课后练习第2题，引导学生深入 读悟，结合自己的感受和文中插图，体会诗人的思想感情。 【教学目标】 知识与技能 1．会认会写本课的重点生字、词语，理解重点词语的意思。 3 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。把这三首诗背下来，并默写《从军行》 和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 过程与方法 通过朗读结合注释，来理解全诗的意思。 情感、态度与价值观 体会诗句的意思，想象古诗描写的情景，感受诗人的爱国之情