部编人教版二年级上册《15 大禹治水》课件.pptx

;;;　　自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 个自然段。;;说一说:每个自然段都写了什么？; 学习第1自然段——了解治水前的情景：说说“洪水泛滥”是怎样的景象。;;洪水;洪水泛滥的景象：淹没了田地。;洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。;洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。;蛇;人们的生活痛苦极了。;请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。; 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人的生活痛苦极了。; 人们生活这么痛苦，大禹挺身而出，他是怎样治理洪水的呢？我们下节课再来学习。 请把大禹治水前的情景，讲给爸爸妈妈听。;;左右 结构;灾;nán;;;部首：衤;部首：宀;一、轻松找朋友。; 淹没（ ） 冲毁（ ） 治理（ ）吸取（ ） 疏通（ ） 恢复（ ） 伤害（ ） 驱赶（ ） 离开（ ） ; 自由朗读第2自然段，说一说：谁？怎么治水？结果怎么样？画一画他治水的方法。; 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。;灾;仍; 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。;我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。;;继;例：他的儿子禹继续治水。;一起来练习利用关键词讲述本段吧！; 鲧的儿子禹继续担起了治水的重任，在禹治水期间，还流传着一个感人的故事，来听老师读一读吧！;　　禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门口看一看。;认; 禹离开了家乡一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门口看一看。; 请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回过一次家，传说禹的儿子大了，还没有见过自己的??亲。禹为什么急于把洪水治理好？; 请听老师说资料：为了治水，禹到处奔走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。;一心为民; 13年里，禹多次经过家门口都没有回家看一看，老百姓们听说了这件事，非常感动。于是就给这个故事取了个名字——; 齐读第4自然段，画出禹治理洪水的句子。;　禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。;想一想：大禹是怎么治水的？; 用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？; 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。; 谁来读一读禹“治水后”景象的句子？; 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。;“驱赶”的“驱”是什么意思？先猜一猜，再查字典。;被; 一起来看看下面的图片，说说你看到了什么？;儿童无忧无虑地玩耍; 洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫——; 对比读一读课文写“治水前”和“治水后”的景象的句子。; 从洪水泛滥到乖乖地听话，百姓会怎么感激禹呢？; 大禹治水的故事代代相传，让我们来根据下面的提示完整地讲述这个故事吧！;;; 大禹率领众人开山治水到江淮，一只九尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子，踏上了治水的征程。; 而此时他的妻子涂山氏也生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹从门外经过，听见哭声，也狠下心没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫治水的方向远眺，但望穿秋水，也不见禹的归来。 她朝思暮想，最终精诚所至，化作一块望夫石，端坐在涂山的东端，后人把它叫做启母石。而涂山氏女这一望，就望了4000多年。;; 本文是一篇古代神话传说，按照事情发展的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹怎样想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活，赞美了禹心系百姓、无私奉献的精神。;洪水 防洪; 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪水， ，最终疏通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹 、