七年级语文教案七年级上册《走一步再走一步》导学案.docVIP

七年级上册《走一步再走一步》导学案 七年级语文教案 2、《走一步，再走一步》导学稿 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 知识与技能： 1、 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2、 理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲 理。 过程与方法： 1、 通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 2、 自主式、合作式、探究式地学习方式。 情感、态度与价值观： 4、 领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。 5、 学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。 【学习重点】 1、 朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2、 领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏 艰险努力奋斗的精神。 【学习难点】 1、 朗读技巧的训练。 2、 领会文章中阐述的人生哲理。 【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去！） 写作背景： 本文是美国作家莫顿 ?亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。 他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在 向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下， “每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖 ”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富 散文，是以紧凑短小的篇幅、 自由灵活的抒写、 生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式 侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是 “形散而神不散 ”。 “形散 ”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样； “神不散 ”指立意明确，主题 鲜明而集中。 【自主学习】（相信自己，我能行！） 1、自读课文，标出段序。 2、找出文中相关的生字，写在下面，并注音。 3、找出文中相关的词语，写在下面，并解释。 4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 【合作探究】（团结合作，共同进步！） 5 从课文内容看，标题 “走一步，再走一步 ”是什么意思？ 6 在人生道路上，面对困难， “走一步，再走一步 ”，把巨大的困难分成 “一步一步走 ”是什么意思？ 为什么不要想着距离有多远？ 读了这篇文章，你感悟到了什么？ 有感情地朗读 “脱险 ”部分，由组长主持思考、讨论下列问题 (1)出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？ (2)父亲为什么指挥 “我”光迈出左脚的一小步？这时你有什么启示？ 你“能办得到的。 ”“这似乎能办得到的。 ”“我能办得到的。 ”朗读这三句话 时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了 “我”的什么变化？ (4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架， 为什么还说 “我产生了巨大的成就感 ”？ 10、多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论： (1)你最喜欢文中的哪个人物？为什么？ 你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？ 2）我”的父亲急忙赶到悬崖下面， 一面安慰 “我”，一面急忙爬上石架， 把“我”扶下来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 【精读精练】（坚信自己，我真行！） 一、课文阅读（阅读课文第 14-23 自然段，回答下列问题） 1、文中能概括这一部分内容的一个句是： 。 2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对 “我”的心理描写。请分别用一个词语概括 “我”不同阶段的心理变化。 爬上悬崖 爬下悬崖 3、从故事中，你可以感受到 “父亲 ”是一个什么样的人？请你用一个句子进 行表述。 4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来与同学交流 一下。 1）假如 “我”的父亲没有来，你作为 “我”的同学，将怎么办？ 2）假如你是 “我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？【主题阅读】（考验自己，我最棒！） 离黄金只有三英尺【美】拿破仑 ?希尔 失败的一个最为普遍的原因是，当人们被暂时挫折所压倒时就轻易地放弃。 每个人在某个时候或某种场合常会犯这种错误。 达贝的一位大叔在那些淘金热的时日里也得了 “黄金病 ”，想到西部去采掘黄金发财。他弄到一块 ____(省、市、区、县 )土地，带着锨和镐去工作。 几星期辛勤劳动以后，他得到了报偿，找到了一块闪亮的矿石。他需要机器 把矿石挖到地面上来。他悄悄地掩蔽好矿苗，返回老家马里兰州威廉姆堡，把这 个发现告诉他的亲戚和少数邻居。他们凑了钱，购置了所需的机器，并把它装运 到____(省、市、区、县 )。达贝和他的大叔也重返矿山工作。 第一车矿石开采出来了，运到一个冶