2018部编版一年级语文下册教学设计修改完美版.docVIP

2018 春小学一年级语文下学期教学计划 一、班况分析 本班共有学生 60 名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着知识的加深，学习起来会越来越困难。 二、全册教材简析 本册教科书以专题归类成一个一个的单元， 以整合的方式组织教材内容。 共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓厚，把基本知识、基本能力、方法、情感熏 陶融为一体。每个单元内容丰富。每组包括 4 篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。科文共 32 篇，内容丰富多彩。识字课，内容丰富、形式多样 , 本册教科书的识字课，安排在教材的开头，也充分体现了整合的思想。识 字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式， 易于朗读。 这样安排识字， 避免了集中识字可能产生的单调枯燥、 功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。采用大量的新课文，使教材 更具有时代感，跟上现代飞速发展的社会。 本册教科书新编选的课文， 思想内涵全面，题材多样，体裁多样。教材大力改进教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形 式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 三、本册教学总的目的要求 1．认识 400 个常用字，会写 200 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。 认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自 己识，这是学生识字不竭的动力。 一定要重视兴趣、 习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐 于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边 想的训练过程。 5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积 累词、句、段。 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 四、教学重点、难点 识字教学： 本册要求掌握的字， 绝大多数是常用字。 要相信学生能够用已有的识字能力来学习这些生字， 鼓励他们用自己喜爱的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。教师要采用多种形式，避免单调。 1 阅读教学：要重视朗读的指导。用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。教师还要重视课外阅读的指导， 引导学生选择好的读物， 在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 口语交际教学：教师要重视创设课文中的情境，是学生入情入境的进行口语交际。 在口语交际课之前， 要提早布置准备工作。 除专门的口语交际课， 还要重视日常教学 中的口语交际活动， 要引导学生在日常交往中主动进行口语交际， 不断提高口语交际能力。 五、教学措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 3、重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最 喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 鼓励学生在生活中识字， 鼓励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导， 给学生提供课外阅读成果展示的机会， 使学生互相学习、 互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展 丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 六、 教学课时安排 第 1 周 识字 1 春夏秋冬 2 姓氏歌 3 小青蛙 第 2 周 识字 4 猜字谜 口语交际《听故事讲故事》 语文园地一 第 3 周快乐读书吧 课文 1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 第 4 周课文 3 一个接一个 4 四个太阳 语文园地二 第 5 周课文 5 小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊 7 怎么都快乐 第 6 周 口语交际《请你帮个忙》语文园地三 课文 8 静夜思 第 7 周课文 9 夜色 10 端午粽 11 彩虹 第 8 周语文园地四 识字 5 动物儿歌 6 古今对 9 周识字 7 操场上 8 人之初 口语交际《打电话》 第 10 周语文园地五 课文 12 古诗两首 11 周课文 13 荷叶园园 14 要下雨了 语文园地六 12 周课文 15 文具的家 16 一分钟 17 动物王国开大会 第 13 周课文 18 小猴子下山 口语交际《一起做游戏》 第 14 周语文园地七 课文 1