龙里格龙教案.pdfVIP

教学内容：第八课《龙里格龙》 教材分析： 歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁， 曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是 京剧中常用的象声词。 教学目标： 1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京 剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。 2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌 曲独特的京剧韵味。 教学重点： 感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关 知识。 教学难点： 模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。 教学过程： 一、 组织教学 1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个 京剧身段。 2、京剧念白腔：师生问好 二、导入 师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的 方式又有什么不同呢？ 生：戏曲 师：我国有 300 多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢？ 生：京剧 师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有 200 多年的历史啦，在所有剧种中，京 剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已 经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一 个中国人的骄傲！ 师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧， 作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中 国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧！ 三、了解京剧（分组展示课前准备内容） 1、 了解京剧的四大行当 师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下， 他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样 吗？ 生：不一样 师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。 师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物， 他们都属于“生角”， “生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职 业的人物又有不同的划分，比如……， 我们来分辨一下他们属于哪个角色？ 生：一齐回答生角的各种行当名称 师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又 划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？ 生：一齐回答旦角的各种行当名 师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为 “净角”，净角的脸部 妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。 生：聆听、了解 师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色，在京剧中被称为 “丑角”，他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。 2、介绍京剧的四种表演形式 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，而且还有变化多样的表演形式，我们一般 把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示课件）你们谁知道它们分别是 什么意思吗？ 生：回答问题 师： 根据学生的回答归纳总结 唱——演唱（京剧中最重要的表现手段）　　 念——念白，具有音乐性，像唱歌（京剧虽然把“唱”作为重要表现手段，但它 不是单独运用，经常与“念”配合，互为补充。提示“问好”）　 做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈（戏曲除了语言，还要通过动作来展 示人物之间的关系，使情节更容易理解， 打——打斗时的表演动作（京剧武场戏中会有打斗的动作，这也是戏曲形体动作 的一个重要组成部分） 3、介绍京剧的伴奏乐器 讲解京胡和二胡的区别 四、学习歌曲《龙里格龙》 （一）初听歌曲，感受歌曲风格特点 师：接下来我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲有没有你熟悉的地方？ 生：聆听歌曲，回答问题 师：你们觉得这首歌曲是不是京剧呢？ 生：略 师：这首歌曲有没有咿咿呀呀哼上老半天的拖腔？ 生：没有 师：这首歌曲融入了传统京剧的元素，在演唱风格上又和现代歌曲非常像，所以， 我们把这一类型的歌曲不叫京剧，称为“京歌”。 师：这首歌曲的歌词都唱了什么？ 生：只有“龙里格龙（咚）”几个字， 师：“龙里格龙（咚）”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。 （二）复听歌曲，感受歌曲旋律特点 师：（出示歌谱）再来聆听，听一听从第几句开始旋律变高了？ 生：聆听、回答问题 （三）教师弹琴，模唱旋律 师：（出示旋律，突出“5 ”、“1”两个音） 5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 0 | 1 6 2 1 0 3 0