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2019上半年教师资格考试初中物理面试真题及答案 (第一批) 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：新课导入 教师用多媒体展示两组视频：升旗和电动起重机提升重物。让学生思考为什么旗手向下拉绳 子旗子就会上升，为什么电动起重机能够 提起重物，带着这两个思考一起进入今天的新课 学习。 环节二：新课讲授 1.定滑轮和动滑轮 教师让学生分别观察旗杆和起重机的构造，提问学生回答观察结果——旗杆顶部有一个滑 轮，起重机吊钩上也有一个滑轮 ，且旗杆顶部的滑轮的轴固定不动，起重机吊钩上的滑轮 的轴随物体运动，继而教师给出定滑轮及动滑轮的定义。 根据定滑轮和动滑轮的定义，教师让学生再列举一些生活或工作中使用定滑轮和动滑轮的实 例。 2.研究定滑轮的特点 教师首先提出问题：定滑轮动滑轮在提升重物的过程中，作用分别是什么?是否省力或者省 距离? 让学生以小组为单位，参照教材讨论实验方案，共同得出实验方案：先用弹簧测力计测出钩 码重力， 环节四：小结作业 总结本堂课内容，让学生课下用杠杆的平衡条件解释一下动滑轮省一半力的道理。 板书设计 定滑轮和动滑轮 1.定滑轮和动滑轮 2.定滑轮特点：不省力，不省距离，但可以改变力的方向。 3.动滑轮特点：可以省一半力，自由端移动距离是重物端移动距离2倍，动滑轮不能改变动 力的方向。 一、考题回顾 题目来源：5月18 日吉林省吉林市面试考题 试讲题目 1.题目：探究动能的大小与哪些因素有关 2.内容： 3.基本要求： (1)在十分钟内完成试讲; (2)有实验要有教师演示; (3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。 答辩题目 1.如何突破“影响动能大小的因素”这一难点? 2.本节课的教学重难点是什么? 二、考题解析 【教学过程】 环节一：新课导入 通过创设情境的方法进行导入，用多媒体展示两张图片，第一张是运动着的锤子能将钉子钉 入木板中，第二张图片是运动着的子弹射 穿鸡蛋，请同学观看图片，并思考“图中所发生 的情况，产生的原因是什么?”由此引出动能的概念，即物体由于运动而具有 的能叫做动能， 物体的动能越大，它可以对其他物体做的功就越多，由此引出今天的内容——探究动能的大 小与哪些因素有 关。 环节二：新课讲授 1.实验原理 猜想：将小车放置于斜面然后释放，小车沿斜面下滑在水平面上继续前进碰撞静止木块时， 木块移动，引导学生进行猜想动能的大小 与哪些因素有关。(小车的质量和速度) 由于动能的大小与多个因素有关，因此实验应采用控制变量法进行，师生共同设计实验。 明确实验原理：控制小车质量相同，比较速度和动能的关系，控制小车速度相同，比较质量 和动能的关系。 2.实验器材 让学生根据需要测量的物理量，分组讨论应该会用到的实验器材，学生可能会想到探究速度 与动能的关系时，让小车从不同高度沿斜 面下滑，探究质量与动能的关系时可以更换不同 的小车，或者在小车上加砝码，而对于动能如何测定学生可能想不出答案。 此时教师引导学生：可以用小车对外做功多少来定性地比较动能的大小，以小车撞击木块， 如果木块移动的越远，表示对木块做的功 越多，说明小车具有的动能越大。 3.实验步骤： (1)将同一小车从斜面不同高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块， 分别记录结果。 (2)将质量不同的小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止 木块，分别记录结果。 在进行实验时思考以下问题： (1)在第一步实验操作中，小车运动到水平面上时，速度的大小相同吗?木块被撞后移动的距 离相同吗? (2)小车的速度大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢? (3)小车的质量大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢? 学生进行实验，并记录，讨论以上问题进行汇报。 4.实验结论 根据实验可知： (1)同一小球从斜面越高的地方滚下，木块被推的越远，说明物体的动能与物体的速度有关。 质量相同时，物体速度越大，具有的动 能越大。 (2)质量不同的小球，从斜面的同一高度由静止滚下，质量越大的小球，把木块被推的越远。 说明物体的动能与物体的质量有关。速 度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大。 师生共同总结，得出结论：物体动能的大小与物体的速度和质量有关。物体的速度越大，质 量越大，它具有的动能就越大。 环节三：巩固提高 生活中有哪些事例能说明动能的大小与物体的速度和质量有关? (公路上的车，低速行驶的轿车容易刹车，质量大的车比较难刹车。) 环节四：小结作业 总结本堂课内容，完成练习册中习题并复习下节课内容。 板书设计