(一年级数学教案)认识人民币单元分析及教学建议.doc

认识人民币单元分析及教学建议 一年级数学教案 125《认识人民币》单元教学建议 一、单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、本单元教学目标 1、 认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。 2、 认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3、 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能 和作用，使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币，不能在钱币上面乱涂乱画。 四、单元知识点列表 编号 知识点 内容 125-01 认识各种面值的人民币 47 页例 1 125-02 认识人民币的单位元、角、分； 知道 1 元=10 角； 1 角=10 分。 48 例 2 49 例 3、例 4 125-03 人民 位 的 算。 50 例 5 125-04 用小数表示的物品的价格。 50 例 6 125-05 元、角、分的加法 算。 51 例 7 125-06 元、角、分的减法 算。 52 例 8 五、各知 点的教学建 知 点 125-01 各种面 的人民 教学建 教学 充分利用学生已有的生活 ， 合模 人民 ，采取小 活 交流的形式，通 分 活 出我国 行的人民 的种 ，以及每种人民 的面 和 案、色彩特点，使 各种面 的人民 的活 落到 。 每个学生先将 前准 的模 人民 行分 ， 然后在小 交流各自的分 方法。如，有的将硬 分成一 ，将 分成另一 ；有的把分 分成一 ，角 分成一 ，元 分成另一 ??只要分 准合理，教 就 以肯定。 教 用 件展示分 的最 化答案： ① 先展示以元 位的 12 种面 的人民 （按从小到大排列）； ② 再展示以角 位的 6 种面 的人民 ； ③ 最后展示以分 位的 3 种面 的人民 。 让学生数一数每种面值的人民币品种有多少个？说一说不同品种人民币的图案、颜色各有什么特征。以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面值的人民币的能力。 说一说几种硬币的面值。初步认识人民币。 评价要点 能辨认各种面值的人民币。（学业评价标准） 评价样例 a 级（易）：教科书 53 页练习九第 1 题。 知识点 125-02 认识人民币的单位元、角、分； 知道 1 元=10 角； 1 角=10 分。 教学建议 例 2 的教学是认识人民币的单位元、 角以及它们之间的十进关系。这些内容是比较抽象的。教学时，应根据学生已有的生活经验，组织学生开展有 趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角之间的十进关系和 1 元、 1 角的币值的大小。 师生间做换钱游戏： 教师出示一张 2 角纸币，请学生用 1 角硬币来换， 应拿几个？（学生上台展示，用 2 个 1 角硬币来换老师的 2 角纸币）。教师再出示 一个 5 角硬币，用同样的方法让学生用 1 角硬币来换，应拿几个？游戏完成后， 请学生在例 2 中上面两题的空白位置上填数。教师继续出示一个 1 元的硬币，请 学生用 1 角硬币来换，应拿几个？（学生上台展示，用 10 个 1 角硬币来换老师 的 1 元硬币）。学生动手摆加深理解， 左边摆 1 元硬币，右边摆 10 个 1 角硬币。 教师用课件一年级数学教案 例 3 分为两个层次。上面 3 题为第一层次，学习面值是 2 元、 5 元、 10 元的人民币与面值是 1 元的人民币之间的关系。下面 3 题为第二层次，学习面值是 20 元、 50 元、 100 元的人民币与面值是 10 元的人民币之间以及 100 元与 50 元之间的关系。通过这两个层次的学习，使学生知道以元为单位的 12 种人民币之间的兑换关系。同时加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解， 在上节课换钱游戏的基础上，学生利用模拟人民币自己独立进行换钱活动，再将活动结果填在书上。教师进行订正，注意引导学生说出最后一小题的两种不同答案。 4. 引导学生认识人民币的最小单位分，知道 1 角=10 分。 评价要点 1. 认识人民币单位元、角、分。 明确人民币元、角和分之间的进率。 评价样例 a 级（易）：教科书 48 页“做一做 ”第 1 题。 级（易）： 1 角=（ ）分 10 分=（ ）角 50 分=（ ）角 9 角=（ ）分 a 级（易）：教科书 49 页例 3。 b 级（中）：教科书 48 页“做一做 ”第 2 题。 b 级（中）：教科书第 49 页做一做。 知识点 125-03 人民币单位间的换算。 教学建议 1. 通过操作，使学生掌握换算的基本方法。教师出示 1 张 1 元的 纸币和 2 个 1 角硬币，请学生说出是多少钱。然后让每个学生在自己的桌上摆出 1 元 2 角钱。 学生借助学具演示操作：用 10 个 1 角代替 1 元，所以 1 元 2 角就是 12