计算机支持的协作学习[借鉴].pptVIP

勤奋创新 为人师表 1.1 “协作”的理解 Mercer（1996）对协作的理解：共享知识的构建 Baker（2002）将协作定义为：无论参与者同意与否， 都会形成一个合作解决问题的协调、均衡的形式。 性质：认知、社会、情感的几方面因素紧紧交织在一起。 勤奋创新 为人师表 1.1 协作活动的二重性： 容量空间：个人自身的认知领域 关系空间：个人与他人之间的关系 二者关系：相辅相成，容量空间依赖于关系空间 “协作”的理解 勤奋创新 为人师表 1.1 学生学习的组织形式通常有3种： 竞争性组织结构：学习者之间的关系互相对立； 个别化组织结构：学习者之间的关系是互相独立的； 协作组织结构：学习者之间协同工作并共同分享学习 目标。 ——中国电化教育，协作学习及其协作学习模式 协作学习的定义 勤奋创新 为人师表 1.1 协作学习的定义 协作学习：主要通过协商与会话的形式，使学习者与周围环境相互交流，促进此学习群体对当前所学知识深刻而全面的理解，达到真正完成意义建构。 ——何克抗，教学系统设计 勤奋创新 为人师表 1.1 协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。 基本要素：协作小组、成员、辅导教师、协作学习环境。 基本模式：竞争、辩论、合作、