一年级下册数学教案度量1沪教版.docxVIP

度量 1 教学目标 1、能用量数来表达物体的长度。 2、用自己的度量单位去量实物。 3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。 4、认识米（ m）和厘米（ cm），建立 1 米和 1 厘米的长度观念。 教学重难点 教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。 教学难点：米和厘米的初步认识。 教学媒体 多媒体课件、实物投影仪、米尺，钢卷尺，缝纫尺等。 课前准备 连一连。 教室的长  大约  5m 街的宽  大约  10m 体育馆的长  大约  100m 运动会的长  大约  30m 教学流程 一、引入新课 1、操作多媒体课件（主题图） ，说说：你看懂了什么？ 四人讨论，及时交流，反馈意见。 2、师：小胖在用脚步测量教室的长与宽，小巧在用脚底测量讲台的长，小丁丁 和小亚在用手测量课桌的长与宽。 介绍：打开大拇指和食指， 我们把这段距离用“拃”来表示，念作 zà。 3、原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习 : 度量。（出示课题） 二、实践感知 1、下面就让我们行动起来，一起去量一量吧！ 1）用脚步量：教室的长与宽、走廊的长。 2）用脚底量：门宽、橱宽、走廊宽。 3）用拃量：课桌、窗台、黑板。 把“课桌的测量结果”记录下来，请学生汇报，写于黑板上。 2、质疑：同样长的一个课桌，为什么用拃测量出来的结果不一样呢？ 3、归纳：聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具，方便人们用统一的标 准去测量。它就是“尺”。小朋友已经和尺交上了好朋友， 说说尺的用途是什么？今天我们请米尺来帮助我们测量，它很柔软便于度量。 4、认识米。 1）出示米尺，观察米尺有什么特点？米尺的刻度都是以 10 厘米为单位的。 2）介绍：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。米可以用字母“ m”来表示。 3）感知： ① 同学 互相用自己 来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是 1 米； ②两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是 1 米，看看你的身高比 1 米高出多少？ ③以小 位，量出 1 米， 2 米?? 大家看。 三、 巩固 1、每人都用自己的米尺 量自己的指 、 、脚步各是多少厘米？ 在 本 P47 的 上。学生 ，教 巡 指 。 2、度量小 ： 1）用指 和米尺分 去 量橡皮的 度， 你的体会。 2）用 和米尺分 去 量 笔盒的 度， 你的感想。 教 小 ：我 身上的 “尺”可以帮助我 估 ， 使用 方便， 但是不 精确。 如果要得到精确的度量 果，我 就必 用尺 行度量。 4、自由活 ：用你身上的“尺”或米尺去度量自己喜 的物体。 四、 你的收 五、 目 达成 1、填上合适的 位 度： 鹿高 5（ ） 黑板 400（ ） 1（ ） 小 身高 1（ ） 30（ ） 2、填空 1m=(  )cm  半米 =（  ）厘米  500cm=( )m 板  度量 估 用脚步量  精确 用尺量 用脚底量 用 量 教学反思