猴王出世教学设计反思.docVIP

《猴王出世》教学设计 教学目标： 　　1．认识8个生字。读读记记“迸裂、、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。 教学重点： 了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 　　教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。 　　《猴王出世》教学设计 教学步骤 　　 一、自学质疑 1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）（出示幻灯片） 2．谈谈你对孙悟空的了解。 3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 一，检查预习：谈收获，提疑问 　　二、感悟经典 　　　　将自己喜欢的语句勾画出来，在小组内交流，谈谈自己喜欢的理由。 　　三、引导点拨 　　 四：总结归纳： 五， 检测提升：按课文内容填空。 　　1、那猴在山中，却会行走跳跃，（　 ）草木，（　 ）涧泉，（　 ）山花，（　 ）树果； 与狼虫为（　 ），虎豹为（　 ），獐鹿为（　 ），猕猿为（　 ）；（　　　 ）石崖之下， （　　　 ）峰洞之中。 　 2，如果给你一个机会，你是愿意做猴王还是做众猴中的一员呢，谈谈自己的看法。 《猴王出世》教学反思 选中这篇课文，在于学生们喜欢文中人物——孙悟空，能在孩子们的愉快心情中展开教学。设计教学时，我的构思是这样的：先让学生说说你心目中的孙悟空是什么样的，学生对他的金箍棒、虎皮裙，他那顽皮的动作和神态太了解了。一个在上面说，下面的同学仿佛此时的孙悟空就在他们眼前活灵活现一样。有的同学学他的猴样十足；有的同学学他的金箍棒，耍得左右翻飞；有的同学学他的说话，引得大家捧腹大笑。有的同学讲孙悟空的故事。有孙悟空大闹天宫、闹地宫、闹龙宫；“孙悟空三大百骨精”等脍炙人口的名篇。故事后我让学生说说故事留给我们的思考和启发。有的说孙悟空敢说敢干，有挑战精神；他不怕玉皇大帝，敢于反抗；还有的埋怨唐憎：说孙悟空舍命相救 ，他却人妖不分，那么容易被蒙骗，让孙悟空受尽委屈；我想像孙悟空一样有无穷的本领那该多好……孩子们打开话匣子，学课文变得很容易。15分钟的读书、思考后的交流、讨论更始热烈。后面的交流感悟、朗读展示，让为师感到了学生的潜力，这类课文放手，学生完全有能力学会，从而培养了学生的自学能力。???? 以孙悟空的名字来由〈石猴〉到变化〈美猴王〉为线索，把故事过程展示出来，这样让教学过程显得更有趣。本文语言精练优美，节奏感强。教学中，我重点在于让学生充分朗读〈个人读，小组读，全班齐读〉，在朗读中体会古代的白话文的语言特征。还有，句段赏读，让学生一边读，读出语气，感悟美猴王的顽皮、活泼、勇敢、个性。??? 其中，孙悟空始叫石猴，再称美猴王。我点拨学生说一说：石猴——美猴王。让学生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王“美”在哪，学生将体会到：勇敢无畏，也是一种美。