一年级下册语文教案21小壁虎借尾巴∣人教部编版.docxVIP

小壁虎借尾巴 教案 教学目标： 1、认识“壁、墙”等 12 个生字和户字头、车字旁 2 个偏旁；正确书写“捉、条”等 7 个生字。 2、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学重难点： 1、借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。 2、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 教学准备： 课件 教学课时： 1 课时。 教学过程： 一、儿歌导入，揭示课题 1、出示图片，看看图上是哪一种小动物？ 2、出示词语“壁虎”，读准字音。看看图，你能猜出小壁虎喜欢待在哪 里吗？（墙壁上） 3、出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字的读音：最早的时候，墙是 用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。 读儿歌，巩固这两个字： 小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴， 苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦！ 小壁虎有长长的尾巴， 有一天，它的尾巴断了，去借尾巴。板书课题， 朗读课题。 二、随文识字，交流猜字方法 1、自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的生字，猜猜它们的 读音和意思。 2、全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中 的错误读音改正过来。 3、交流识字方法： 房：户字头 其他户字头的字：风扇 扁扁的 转：车字旁，在文中读“转身”，三声；但是在《文具的家》中读四声。 4、读词语 : 咬住 蚊子 想挣断 甩着 游水 高兴 壁虎 爬到 墙角 伯伯 阿姨 转身 5、摘苹果识字游戏。 三、图文对照，整体感知 1、出示第一段和插图： 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴 逃走了。 “一挣”是什么动作？谁来演示演示。 2、没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴，他都向谁借尾巴了？ 出示图片，图文对照，对照着填一填： 小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴。 小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴。 小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴。 这三句话里， “爬”这个字出现了几次？（九次）说明小壁虎爬了很 久很久，我们读的时候慢一点，读出小壁虎借尾巴的艰辛。 四、读好对话，了解尾巴的作用 （一）学习第三自然段 让我们看一看小壁虎如何向小鱼借尾巴的吧！谁来读一读小壁虎和小鱼的对话。 1、课文是怎么写它来到小河边的？（爬呀爬）“爬呀爬”说明了什么？（说明小壁虎从墙角到小河边爬的路远） 2、小壁虎恳求小鱼把尾巴借给它， 而且非常有礼貌， 从哪里看出来？ （从 “姐姐” “您”“行吗”这些词中，可以看出小壁虎是用商量的语气在跟 小鱼说话，很有礼貌，同学们也要做讲礼貌的孩子） 谁再来读？（“借给我”三个字需要重读） 3、小鱼的尾巴能借给小壁虎吗？（不能），因为小鱼要用尾巴做什么？ （拨水）。拨水就是用尾巴来控制游动的方向。 4、读了这段话，我们指导， 小壁虎来到（ 小河边），向（小鱼）借尾巴， ( 小鱼 ) 要用尾巴来（拨水）。因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以读出为 难地语气来。谁来读小鱼的话？ 5、同桌合作演一演，读一读此段对话。 （二）学习第四自然段 1、小壁虎没有借到尾巴，多么难过啊！但是它不灰心，继续爬啊爬啊， 看见了——老牛。（出示图片） 2、同桌合作读此段。找两组同学进行朗读。（牛伯伯的声音低沉些） 3、牛伯伯在做什么？（甩尾巴）为什么拒绝了小壁虎的请求？（因为牛 伯伯要用尾巴“赶苍蝇”）对比小鱼的尾巴，小鱼的尾巴是“摇”，老牛 的尾巴是“甩来甩去”的。 4、出示句式： 小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴 来（ ）。 （三）学 第五、六、七自然段 1、小壁虎 爬啊爬啊，他多么希望有合适的尾巴借 它啊！ 次它碰 了——燕子。 2、 生合作 此段。 3、燕子要用尾巴做什么？（掌握方向）：燕子的尾巴就像船的舵，也像 机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。 4、出示句式： 小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴 来（ ）。 5、最后，小壁虎的小壁虎借不到尾巴，心里很 ，他爬呀爬，爬回家里找 。他把借尾巴的事告 了 。 他会 些什么呢？ 想象 。 （自由 、指名 ） 笑着 ：（生 ） 小壁虎高 地叫起来：（生 ） 危 的 候，小壁虎 断尾巴，可以 自己迅速逃走，他的尾巴可以保 自己 段 ，又可以 出来， 种能力叫 再生。同学 想一想在日常生活中有什么是可以再生的？ 、指甲、蚯蚓??（四）借助 ， 故事 1、 了 文，我 指 了小 、老牛、燕子 三种 物的尾巴作用都不 一样。现在你们能看着这几个词， 选择其中的一组来说一说这个故事吗？小河边 摇着尾巴 游来游去 拨水 大树上 甩着尾巴 吃草