新北师大版六年级第四单元《正比例与反比例》教案.docx

新北师大版六年级第四单元 - 《正比例与反比例》教案 第四单元 正比例与反比例 第一课 变化的量 教学目标： 结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学重点：结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 教学难点：在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学用具：课件 教学方法：情景教学法 .小组合作学习教学过程： 一、变式练习 5 分钟（一）填空。 1.比例尺 = （ ）：（ ） 2. 比例尺 1 ：100 表示（ ）1 厘米代表（ ）的 100 厘米。也可以说， 图上距离是实际距离的（ ），还可以说，实际距离是图上距离的（ ）倍。 （二）判断 线段比例尺是在图上附有一条注有数量的线段，用来表示和地面上相对应的实际 距离。 在一幅平面图上，用 4 厘米表示 40 千米的距离，这幅平面图的比例尺是 1： 10000 。 图上距离一定小于实际距离。 比例尺的前项一定小于后项。 、体会什么是变量 师：在生活中，很多事物在发生变化。如：人的年龄.身高.体重在变，我国的人均收入.生产总值等等都在变化，象这样的会变化的量 ， 这些都是变化的量。我 们 都 称 为 变 量 。 （板书课题） 三、创设情境，感受生活中互相关联的变量。 师：往往一些量的改变会引起另外一些量的改变，比如：身高的改变会引起体重的改变；购物时，单价或数量的改变，会引起总价的改变；象这样的例子很多，今天我们就来学习“变化的量” 妙想体重变化情况 （1）说说表中出现了哪些量？它们是怎么样变化的？说说小明 10 周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。今后他的年龄和体重还可能怎么样变化？ 小结：人的年龄和体重是互相关联的两个量，人的体重随着年龄的变化而变化。 骆驼的体温变化 1）出示骆驼体温变化统计图，先观察认识统计图中反应出哪些 信 息 。 2）依次回答书中的三个问题。（先独立思考，再小组交流） 3）小结：请说说骆驼的体温与时间之间的关系。 蟋蟀叫的次数与气温之间的近似关系。 1）蟋蟀叫的次数与气温之间有怎么样的关系 2）这两个量的关系跟前两种情况比有什么不同？ 3）你能用式子表示这两个量的关系吗？前两个例子可以用含有字母的式子表示吗？ 4）小结：用语言表达蟋蟀叫的次数与气温之间的近似关系。学生小组讨论 、巩固练习 师：在生活中还有很多象这样互相关联的两个变量，一个量总是随着另一个量的变化而变化。你们还能举出一些这样的例子吗？（只要学生说的合理，教师就应肯定） 师将学生举的一些例子板书在黑板上进行比较：在这几组互相关联的量中，哪些量可以用含有字母的等式来表示？ 练 习 请说说哪两个变量是互相关联的？在互相关联的两个量中，哪些可以用含有字母的式子来表示？(课件) 1）人的身高与体重 2）人的长相与身高 3）正方形的边长与周长 4）人的身高与跳绳的速度 5）每袋米重 50 千克,米的袋数和重量. 五、全课总结。 板书设计： 变化的量 年龄和体重 骆驼的体温与时间 蟋蟀叫的次数与气温 第二课 正比例 (一) 教学目标： 利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。绿色 2. 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 结合丰富的事例，认识正比例。 教学重点：结合丰富的事例，认识正比例。 教学难点：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学用具：课件 教学方法：情景教学法 .小组合作学习 教学过程： 一、变式练习 5 分钟 连一连，把相互变化的量连起来。 路程 正方形周长 说一说，一个量怎样随另一个量变化。 （1 ）一种故事书每本 3 元，买书的总价与书的本数。 （2 ）一个长方形的面积是 24 平方厘米，长方形的长与宽。 二、复习引入。 用课件逐一出示下面的题目，让学生回答。①已知路程和时间，怎样求速度？ 板书： = 速度。 ②已知总价和数量，怎样求单价？ 板书： = 单价。 ③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 板书： = 工作效率。 引入课题：这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究 这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。板书课题：成正比 例的量。 三、设问导学（四人组内） 活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。 （一）情境一： ppt 展示 观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。 填完表以后思考：正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系？它们的变化分别有怎样的规律？规律相同吗？ 说说从数据中发现了什么？（加油！ ！！） 小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加， 在变化过程中， 正