教育叙事小论文.docVIP

数学课堂小组合作学习中分组的一点看法 陕西省横山县武镇中学 毕银东 李蓉 【摘要】：小组合作学习作为一种学习方式在课堂教学中逐渐被广泛应用，小组合作学习的合理分组、可操作性分组是至关重要的，直接影响了合作学习的效果。分组时，要考虑学生的兴趣、性别、性格、基础、出生背景等多方面的因素。 【关键词】：小组 合作学习 分组 实效 合作学习的主题-----小组合作学习，作为一种教学方式在数学课堂教学中逐渐被广泛运用，但现在课堂中小组合作学习大多数是形式大于实效，课堂气氛表面上是沸沸扬扬，而这些小组活动并没有对问题进行实质性研究，只是形式上的简单应答，活动的效益很低，小组合作学习失去了真正的意义，学生的创新精神、实践能力、提出问题、解决问题的能力都没有得到真正的提高。有鉴于此，教师应寻找一种有效的小组合作策略和有效措施，为学生提供更好的小组合作学习氛围。因此，很有必要对数学课堂中小组合作学习策略、小组合作学习中各种能力的培养及小组合作学习中教学评价等方面展开研究。首先，要合理地分组、可操作性地分组，在合作学习时，应将班里的学生根据合作的需要，适当地分成若干小组，小组内共同完成教学任务。 平时教学中，我经常试着组织学生进行小组合作学习，我发现合理地分组，可操作性地分组能有效地进行合作学习。现在，我谈一下我在分组时的一点经验。 一、分组时学生人数要适时确定。 在数学常规教学中