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要加强对学生学习的管理 北京八中美正行  、问题的提出 一项调查》 1986年,我校对四所中学进行了调 查,调查的结果显示  中学生由于学不好某些课程而引起烦恼 初中占58.8%高中占72.4% 80.0% 40.0% 20.0% 0.0% 初中  由于觉得听课枯燥无味而引起烦恼 初中42.5%高中占473% 0.0% 初中 高中  由于过厌为了考试面死记硬度,但又 不得不这样去做而引起烦恼 初中点60.7%高中占59.3% 0.0% 高中 (引自程念祖中学生人生态度和学习心理的调查报告一文)  又一项调查》 根据我校的又一项调查,发现学生中 重度考试焦虑者 男生‖女生小计 初三15.0%28.0%43.0% 高一7.5%9.8%17.3% 高二12.0%12.8%24.8% 高三13.0%15.0%28.0%  100% 1)% 80% 70% 60% 男生 50% 口女生 40% 小计 0% 20% 10% 初三高 高二高三  从我们和学生的长期接触中,也深深地 感到作为学习主体的学生,有相当多的人是 处于烦和累之中,这种烦是不想学非学不可 的烦;这种累是花了力气却得不到成功的累。 学习的主体一学生处于这种被动的 局面,的确是一件令人担优的事。  一封江苏学生的来信》 “自从升入高中后,我一直刻苦学习 可是我的学习成绩却一直下降。我感到失 望,思想负担越来越重,然而为了高考, 我必须振作,高考即将来临,可怎样使我 在较短的时间里,取得明显的学习效果呢? 说真的,我现在是束手无策,只有延长学 习时间,增加学习强度。”  高一女生的眼泪》 考上了市重点校,全家为我高兴。可 是,高一第一次考试,我的成绩就落在后 面,这些来自各校的尖子果然厉害。我下 决心,一定要追上去,父母为了保证让我 专心学习,什么事全替我做了。我感到心 中十分感激,想用优异的成绩来报答父母。 我更加勤奋,刻苦地学习。但是,期末考 试的结果却令我大失所望,我仍然落在后 面,为此,心中十分难过。我难道真要成 为后进生了吗?我该怎么办呢?