“体验-探究”教学法在《MIS系统设计与创新》课程中的应用.pdfVIP

2014年 4月 教 育 教 学 论 坛 Apr．2014 第 14期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．14 “体验一探究”教学法在{MIS系统设计与创新》课程中的应用 张宪乐 (浙江机电职业技术学院，浙江 杭州 310053) 摘要：在结合体验教学法和探究教学法的基础上 ，提出一种两者密切结合的 “体验～探究”教学方法，文章在分析该 教学法特点的基础上，~X(Mm系统设计与创新》课程为例，探讨了“体验一探究”教学法的实施与应用。 关键词：体验式教学法；“体验一探究”教学法；创新教育 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)14—0112—02 一 、 引言 三、“体验一探究”教学法在((mis系统设计与创新》课 (MIS系统设计与创新》是我校计算机信息管理专业的 程中的实施 -- f]专业支撑课程，其 目标是让学生掌握面向对象的程序 1．课程 目标。课程是计算机信息管理专业的一门专业 设计，以及能运用．NET平台下的一种开发语言开发简单数 支撑课程，其 目标是让学生掌握面向对象的程序设计，以 据库应用程序的能力。课程是在数据库基础上进行学习， 及能运用．NET平台下的一种开发语言开发简单数据库应 为企业信息化软件应用、ERP项 目实施与维护等课程提供 用程序的能力。本课程是在数据库基础上进行学习，是为 程序设计基础。课程组在对相关教学法研究和实践的文献 企业信息化软件应用、ERP项 目实施与维护等课程提供程 的研究的基础上 】-【3]，分析了两种教学法的优缺点、适用的 序设计基础。主要面向工作岗位：信息系统二次开发岗。 教学场合，提出了采用结合体验式教学法和探究式教学法 2．课程内容设计。针对课程 目标，课程组经过认真的调 这两种教学方法，在((MIS系统设计与创新》课程中进行实 查，信息系统二次开发岗所需要的知识 目标是程序开发的 践探索。目的就是提高学生的学习兴趣，培养学生发现问 基本知识 ，控件与对象的基本使用，数据库应用等，能力 目 题、综合运用所学知识解决实际问题的能力。该教学方法 标是规范的编码能力，数据库应用能力，信息系统的设计 循序渐进地引导学生在体验最基础的编程思路、掌握基本 能力，素质 目标是团队精神，创新意识和 自主学习能力。针 知识与技能的基础上，探究如何进行分析问题、解决问题。 对这些要求 ，课程将打破传统的知识点排序方式，以项 目 二、“体验一探究”教学法的特点 为中心，按照项 目的需要对知识重新排序，将 “显性”的知 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教 识灌输变为 “隐性”的能力培养。强调获取 自我建构的隐性 学 目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相 知识一过程性知识，引导学生将经验进一步发展为策略， 适应的具体场景或氛围，帮助学生迅速而正确地理解教学 主要解决 “怎么做”(经验)和 “怎么做更好”(策略)的问题。 内容的一种教学方法。探究式教学是指在教师的启发诱导 以过程性知识为主、陈述性知识为辅。在实际实施中，采用 下 ，以学生独立 自主学习和合作讨论为前提，以现行教材 “小型采购信息系统设计与开发”项 目进行教学。主要实行 为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对 模块化教学，通过逐个模块的实现，串联知识点，解决对学 象，为学生提供充分 自由表达、质疑、探究、讨论问题的机 生基本知识，基本技能的培养。每个模块设置必须完成的 会 ，让学生通过个人 、小组