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让每一个星星都闪耀 一年级行为习惯养成教育 新昌县七星小学 李伟 摘 要：一年级的孩子天真可爱，但又没有任何规矩。刚入学，幼小的不 相同对于他们一时难于适应。课堂上坐不住，手和脚想放哪就放哪，老师的要求 根本不放在心里；课下，满教室，满校园奔跑，喧哗声、尖叫声不绝于耳。身为 班主任我有些提心吊胆，生怕孩子们出危险，怕孩子的学习和安全受到影响。而 只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能顺利过渡。我通过阅读书籍，上网学 习，总结了一些方法：扎扎实实，稳抓稳打，一步一个脚印，行为习惯教育落到 实处。亲力亲为,以身作则。让孩子模仿，让孩子学习，行为习惯教育落到明处。 家校联系,双向配合。与家长沟通，让行为习惯教育延伸到家里。 关键词：一年级 行为习惯 养成 教育 著名教育家叶圣陶先生说过:教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是 养成良好的习惯……在连续担任两届一年级班主任工作中,使我深深地懂得小 学一年级是良好行为习惯养成的关键期，而作为担负万丈高楼平地起的铺路人, 应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好行为习惯? 一、扎扎实实,稳抓稳打。 2014 年 9 月 1 日，崭新的七星小学迎接着她的第一批学子入学，我也被分 配任一年级班主任。全新的学校，全新的学生。望着开学初一张张懵懵懂懂而又 兴奋的小脸，我茫然了。一年级的新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的，他们没 有纪律观念，对学习完全生疏。一年级的新生，还没有进入自己的学习状态，一 时很难适应角色的转换。一年级的新生，对学校许多规章制度不明白，连最基本 的吃饭、上厕所，都需要一点一点地讲清楚,孩子才能明白应该怎样做。于是， 根据学生爱记儿歌的特点,编出了儿歌:课前准备时运用 “一二三,静下来。手,放 平。腿，靠拢。嘴，闭牢。眼睛，看老师。”课内表扬时运用“棒棒棒，你真棒！” 出操时运用 “头抬高，手贴裤缝，眼睛向前看，你是一课小松树。”同学们很快 就记住了，这样就不用老是讲一些大道理，学生还似懂非懂，经过一个星期的训 练，学生对学校一些纪律要求基本掌握。接着,我积极加强学生各方面的习惯养 成教育,结合我校《七星好少年评价手册》的贯彻落实,每天提醒他们注意七个 好——走好路、说好话、吃好饭、做好操、扫好地、做好人、读好书。每天反 复的强调，我还利用班队活动，让学生就“七个好”说说自己的想法，怎样做是 好？怎样做不是好？即锻炼了孩子的口头表达能力，又加强了孩子行为习惯和是 非观念的认识。 课堂行为习惯中，我更认识到要一丝不苟，要与孩子做到的，一定要反复强 调训练。读书时，我要求全班同学书本竖直，双手拿书。读词语表时，我要求学 生词语表平方，左手压住，右手指点住，做到手到、眼到、口到、心到。只要在 写字时,我就不停地提醒纠正不良姿势，使学生时刻不忘“三个一”。当学生起来 发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,声音要响亮,吐字要清楚，把一句话说 完整。在听的能力方面,我更重视学生的听课习惯。老师在上课时，手要端正放 好，我还形象地说像胶水粘住一样。先举手，后发言。对于别的学生回答，则要 求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每次开会 结束,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点, 如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促 进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能 力,课堂秩序有明显好转。通过大家的努力,我班的纪律有了很大的改变,得到了任 课老师的称赞。孩子们的习惯正逐步形成,趁势我又引进了奖励机制，以激起他 们更深层的好胜心。分奖章奖励和奖票奖励。奖章奖励给读书学习表现好的学生。 奖票则每天有值日小班长分发，奖励一天中的七好少年。评级制度对于学生的习 惯养成起到提升的作用，学生经过努力，克制自身的不足。同时,也明白了成功 的来之不易,也就更珍惜劳动的果实,对自己的要求也越来越高了。 二、亲力亲为,以身作则。 教师的言行举止、性格习惯，特别是班主任的一举一动，都对学起到感染和 熏陶作用,与其夸夸其谈,一次又一次的说教,倒不如自己身先士卒,对此,我深有体 会。开学初，我班有个别学生表现得适应性很差，自我情绪控制不强，表现在焦 虑，重复