电教――幼儿园音乐有效教学的好帮手.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 电教――幼儿园音乐有效教学的好帮手 【摘要】音乐教育是幼儿最好的启蒙教育。电化教学有着其它传统教育手段无法比拟的优点，它主要是用图像和声音来表达教育教学内容，并将客观事物形象化具体化，使客观事物的情、声、色、意能直接作用与幼儿的感官，具有多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，便于幼儿闻其声，见其形，会其意，易于理解接受，使幼儿感到易学，从而爱学、乐学。但在现有的音乐教育现状中，教师常常是音乐和电教顾此失彼，忽视了幼儿的感受，未得到有效发挥。因此，在音乐活动中合理运用电教手段，让其均衡、有效就变得弥足珍贵了。 【关键词】电教手段 音乐教学 有效教学 为了能孩子对音乐活动产生兴趣，我结合我对活动的理解，利用电化教学，引导幼儿主动的去探索，感受音乐，结合各种音乐游戏，下面我就谈谈自己的心得，以求共飨。 一、利用电化教学激发幼儿学习的兴趣 1.录音机的巧妙运用。音乐活动，特别是歌曲学习的第一教时，总是有一部分幼儿心不在焉，东张西望。为了培养他们对音乐的兴趣，我们用录音机或录音笔把班上嗓音较好的孩子唱的歌录下来放给全班听，大家听到录音机里放出美妙歌声竟是本班的小朋友唱的，都争先恐后地要求录音，也激起了班上那几个不太喜欢音乐的小朋友对音乐的兴趣，他们也争着要求老师给自己录音。通过这样的培养和锻炼，这些小朋友对音乐的兴趣也逐步浓厚起来。 2.数码相机的合理利用。数码相机的出现为音乐欣赏活动提供了便捷。在以往的音乐欣赏活动，每每到讲评的时候，总是老师一个人干巴巴的讲述，原本活动时幼儿高涨的情绪也在老师的一遍遍说教中消失殆尽。如果在欣赏时，加以游戏，并用数码相机进行记录，可以是造型的定格，相片记录，也可以是幼儿交互时的录像……在讲评时，教师便有所倚，幼儿便有所依，在欣赏音乐的同时体会与音乐的交融，更深层次地理解了音乐。操作简洁方便。 3.网络资源的完全共享。在音乐教学中，运用多种媒体进行活动，为幼儿创设丰富多彩的形声信息，从而引导幼儿进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。电化教学为此创造了契机。可多媒体课件的制作需要一定的时间、技巧与精力，网络资源的共享让我们坐享其成，只要有心，你会发现，网络上许多资源为我们的教学减负，为什么不好好利用呢？涉及范围广，内容丰富。有些还配上解说，它通过声音、图像、音乐刺激幼儿，激发幼儿兴趣。通过生动丰富的素材资料，将幼儿从枯燥的说教中解脱出来。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孩子们在欣赏活动中见多识广，不断提高自己的创造与审美能力。而且，这样的活动，老师教的轻松，孩子学的开心有趣。 二、利用电化教学培养幼儿良好的常规 利用电化教学将音乐渗透在幼儿的一日生活中，运用音乐指令，既能让老师发哑的嗓子休息，又能让幼儿得到美的熏陶。来园播放悦耳的音乐，使幼儿入园就进入舒适的音乐艺术环境，使幼儿的音乐天赋得以很好地发展，激起幼儿愉快的情感，主动参与活动、进行交往；进餐前、进餐时，播放一些优美的旋律，幼儿边吃边听，音乐创造了愉快的情绪，增加了食欲，有助于身心健康；在午睡前，播放一些摇篮曲，让幼儿在柔和的音乐中进入梦乡；在游戏中，播放一些节奏明快、欢快的乐曲，既可以调节活动的气氛，又可以让幼儿在不知不觉中感受音乐，体验音乐的美，达到音乐欣赏的目的…… 三、利用电化教学加强幼儿课堂的效率 1.创设情境，有效教学。我们在组织幼儿进行音乐教育活动时，很多歌曲是可以运用图片帮助学习的，如《春天》、《买菜》等，但在传统的图片运用时有一定的局限性，所以，我们倚靠电化教学，运用FLASH等软件制作课件进行教学，课件中燕子在飞舞，柳树发芽、小草变绿了、迎春花儿开了等等，如果只是机械的教幼儿记歌词，幼儿不能够很好的理解，而让幼儿观看图片，有过于死板，课件的直观形象生动，又为幼儿所喜闻乐见，幼儿学得扎实又高兴，和着那优美欢快的音乐，很快的就把歌曲学会了。 2.合理运用，降低难度。电化教学是现代化教学手段。 它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发幼儿学习的兴趣， 并能造就想象的空间， 培养幼儿的思维创造能力。在集体舞教学中，教师往往需要大量的讲解，幼儿需要大量的练习，才能完成一个集体舞蹈的展示，很多空间方位的讲述不到位，会导致个别幼儿理解错误，从而导致全班配合的失败。所谓一子错，满盘皆输。有了电化教学，把空间方位的移动通过动画的播放，让幼儿有了直接经验，电教的出现帮助了幼儿，降低了幼儿的紧张度，减轻了幼儿的记忆负担。再辅以教师的讲解则一目了然，幼儿自然就学得轻松，掌握地准确咯。 通过实施电化教学，幼儿对音乐活动的兴趣越来越浓厚，幼儿的性情和品格得到了陶冶，幼儿的音乐