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PAGE PAGE #/ 2 小学数学有效学习心得 有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的变化；收获 了那些知识与思考；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重 要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一 些东西，好像每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课 堂能对师生产生终生的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月 累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效 果都不可忽视。 任何一个负责任的教师都想提高课堂教学的有效性，有关这方面的文章也 有很多，从我的经历和体会来说，我认为最重要的有以下三点。 一、教师要有吸引学生的本事 首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，如果心里想着：我讲课来 了，学生必须坐好认真听我讲课！那么这节课一定不会太精彩！如果你微笑着 走进课堂时心里想：我和大家一起学习来了，我一定让我们每个人学得愉快。 这节课就成功了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不一样的， 老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此走进课堂时，就要 把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，忘记师道尊 严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。 其次，老师要学会美化目标。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目 标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要善于用最美好的 语言描述达到教学目标后的美景，吸引每个孩子向着目标前进。 第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过 程中，师生是快乐还是痛苦，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指 标。比如去看大海，如果我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好， 难受极了，等欣赏到大海的美景时，一定会大打折扣。对于师生，学习过程是 生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充满快乐是提高我们生存质 量的重要问题，不可忽视。 第四、精心准备每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走 进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来准备一节课。 真的是这样，课堂的高效率来自于精心的准备！课堂的魅力也来自于精心的准 备！能够吸引学生是提高课堂效率的保证。 二、努力拓展课堂的宽度 一节课的时间是有限的，要达到的目标是一定的，如果在达到目标的过程 中，多了解一些相关的知识，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。 达到这样的境界，需要教师有深厚的知识储备，需要教师留心身边的一切 事物，更需要不停的思考，精心的设计。课堂的宽度是提高课堂有效性的决定 因素。 三、挖掘课堂的 xx 决定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课 的有效性，也与知识的深度成正比。我们的课本知识都是很浅显的，一般智力 的学生自己看几遍就能明白，如果老师像传声筒一样，只传授课本知识，很难 满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度，是提高教学效率有效途径。 其实，每节课都应该在课本知识的基础上有所加深，增加课堂的容量，以 提高课堂教学效率。 四、延伸课堂的 xx 学生走出课堂时，如果觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完美 的课；如果学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂绝对是精 彩的。课堂上高悬的永远应该是问号，而不是句号。所以，下课的时候，一定 要让学生带着思考走出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效性。