文章中重复的句子教学设计.docVIP

教学设计方案 学校 安县乐兴镇小学校 班级： 五年级二班 日期：2014年2月24日 设计者： 邱鹏飞 学科 语文 课题：文章中重复的句子 教时： 一课时 修改者： 教学目标： 运用默读、浏览、朗读等方式粗知文章大意。 通过阅读文章中重复句子来体会主旨。 制定依据： 1.内容分析： （1）编者想呈现什么？是通过什么载体以怎样的形式呈现的？ 本节内容是结合五下的《火把节》和《凡卡》两课中均有重复句子的现象，把两篇课文和三篇课外作品整合起来，系统体会文章中重复句子的作用以及对理解主旨的帮助。 （2）资源整合：《火把节》《凡卡》《三个人一双眼睛》《我很重要》《犟龟》 （3）个人设计思考：（根据自己特长和教学风格及学生情况定位课堂难度、重组教材，设计教学主线和课堂提问） （4）作业设计：附后 （5）板书设计：附后 2.学生实际：（以学论教，分析学生已有的知识背景、生活经验、意愿兴趣、最近发展区、思维广度深度、最近学习激情等。初始备课设计者不提供，各人独立完成） 学生经过一期的学习，对课文的阅读有一定的基础。 关于预习习惯：基本养成了按照课后问题来进行预习，能标好段落序号，能勾画生字和新词，能流利的阅读内容和复述课文内容。 关于阅读能力：学生基本上能够进行朗读、默读、略读、精读、浏览等方式熟悉课文内容。 关于发现和归纳能力：学生基本上能够发现文章中的典型句子的修辞、描写手法。能够归纳段落和文章的主要内容。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3 音 乐 激 趣 导 入 播放《爸爸去哪儿》。 （1）引导哼唱。 （2）歌曲中重复的歌词给我们留下的深刻的印象。 2.同样，我们读的文章中有时也有重复句子，在修辞上我们把它叫做反复。（板书：反复）3.这节课老师要陪大家读很多文章，并且只读文章中重复的句子。 边听音乐边哼唱。 倾听并思考。 学生回答反复。 音乐激趣导入容易吸引学生的注意力。让学生快速融入课堂。 32 核 心 过 程 推 进 研读《火把节》， 感受重复句子的好处。 1.同学们，上午我们学的《火把节》中，有重复的句子吗？大家马上在文中标出来。 2.大家先自由的读读这四句。 3．请一位同学起来读读。 4.请问重复的一句是？ 5.从中你读出了彝家人怎样的特点？ 6.大家把这四句放回原文再读读，体会体会它们在文中有何好处呢？（板书：突出主旨、强化节奏、分清层次） 二．自读《凡卡》。体会重复句子的好处。 1.出示文章中重复的句子。 亲爱的爷爷 4次 带我离开这儿 3次 凡卡叹了口气 3次 重复句子在文中有什么好处？ （板书：强调感情） 3.交流感受 （1）从主旨的角度 （2）从内容的角度 三．群文阅读，归纳重复句子的作用。 1.小组合作，完成阅读作业。 篇目 反复出现的句子 出现的次数 好处 2.讨论交流选文中重复句子的好处以及对主旨的作用 阅读课文，标注重复的句子。 体会彝家人热情好客的特点。 感受重复句子的好处。 浏览课文，整理重复句子并统计次数。 思考重复句子在文中的好处。 分享感受。 小组合作完成四篇课外选读。 归纳和系统整合文中反复出现句子的好处。 交流分享同学的意见和感受。 引导学生通过阅读细心发现课文重复的句子，并去感受它的好处。 通过自读，培养学生的自我发现能力和归纳能力。 引导学生抓住课文的一个点，把课内阅读和课外阅读的有机结合，培养学生的比较能力。 5 归纳延伸 书写整理：回顾反复的作用。 1.回顾比较，整理反复的作用。 2．用下列提示，整理本节所学，书写学习日志。 原本我以为文章中重复句子的好处是 ；后来我读 发现原来文中重复句子的好处还有 ; 最后，通过小组阅读与讨论，此刻，我认为 。 3.平时，阅读的时候，遇到文中重复的句子，结合这节课的阅读经验，多多体会一下它的好处。 课后作业 完成《我是一株小草》 1.整理重复作用。 2.回忆完成本节学习日记。 培养学生对一节课所学知识的归纳和自己学习的变化。 反思重建