送杜少府之任蜀州诗句原文.doc

送杜少府之任蜀州诗句原文 送杜少府 之任蜀州诗句 大家学习过了吗， 这首诗寄托了作者什么样的情感呢， 下面一起去看看小编为你整理的送杜少府之任蜀州诗句吧！ 送杜少府之任蜀州 作者：王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 注解 １、城阙：指唐代都城长安。 ２、辅：护卫。 ３、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。 ４、五津：四川境内长江的五个渡口。 译文 古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。 风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。 与你握手作别时，彼此间心心相印； 你我都是远离故乡，出外做官之人。 四海之内只要有了你，知己啊知己， 不管远隔在天涯海角，都象在一起。 请别在分手的岐路上，伤心地痛哭； 象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。 赏析 此是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。 全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。 王勃 王勃（ 649 或 650～ 676 或 675 年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门 ( 今山西河津 ) 人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之首。 《送杜少府之任蜀州》教案 教学目标： 一、 掌握诗歌 中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。 二、 体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。树立正确的情感观和价值观。 教学设想： 一、 安排一个教时。（十三分钟） 二、 这首诗语言比较浅显，在讲解过程中由教师先作示范，学生在教师的引导下完成问题。 三、 在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。 四、 在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。 教学内容与步骤： 一、 导入：同学们，老师手上拿的是什么？（照片）准确来说，这是一张 毕业照。翻到照片的背面， 映入我们眼帘的是这样一句诗“海内存知己， 天涯若比邻。”这句诗经 常被引用到各种毕业照、 留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。 二、 简介作者：（王勃 (650-675) ，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。 有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。） 三、 析 歌： （一）教 范 ，学生解决以下 ： 1、 首 的体裁是什么？ 学生回答。明确：五言律 。 律 的四 分 称什么？ （首 、 、 、尾 ） 2、 歌中写的是什么事情？从哪里看出？ 学生回答。明确：送 友人，从 目中看出。 （二） 解： 送杜少府之任蜀州 之： ，到的意思。回 《送孟浩然 之广陵》 （三）字 学 ：以学生开火 的方式 学生的 情况。 （ què）：皇 前面的望楼。 ： 。五津：指四川岷江的五个渡口。 宦（ huàn）：做官的意思 。无 ：不要，不 。 （四）分析 句： 1、 同学 的 和 才老 的朗 ， 中的哪句 同学 的感 最直接？ 学生回答。明确：海内存知己，天涯若比 ； 2、 同学 是如何理解 句 的？ 学生回答。明确： 1）四海之内只要有了你 个知己， 然我 分隔天涯海角仍像在一起一 。 2）四海之内都有知己， 然?? “知己”的不同理解使得我 句 有不同理解， “ 无达沽”。 两种 理解都提到了一个关 ，也是 人写作 首 的原因，那是什么？ （离 ）3、 歌中的 直接提到了“离 ”，“同是宦游人”是离 的什么？学生回答。明确：离 的原因。 系我 生活中的 ， 与朋友离 我 通常会 什么？ （无非都是嘱咐朋友要保重身体， 期等等） 但是， 人在 里并没有 朋友的离开有只言片 的挽留，而是直接到出了离 的原因， 表明 人是以怎 的 度面 与朋友的离 的？（坦然） 人的 种坦然地心 影响了他笔下的景物，首 。 4、 首 点明了哪两个地方？ 学生回答。明确： 安、四川 5、 同学 再 真 一下首 ，看看哪位有心人能 ？ 学生提 。明确： 人在 安送 朋友，按理他是不可能望到四川的，但是 里 人却用“望”字 接 两个地方？ 什么？ 6、 学生就 个 展开小 。 学生回答。明确： 1）诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”字连接，使诗歌营造出开阔的 意境。 2）表现了诗人对朋友的今后生活的关心。 7、 在学习了诗歌的首联和颔联的基础上， 我们再回