六年级下册语文教案16《鲁滨孙漂流记》｜人教新课标.docxVIP

16* 《鲁滨孙漂流记》 教学目标 阅读作品梗概 , 浏览作品精彩片段 , 了解大意。 关注人物命运 , 体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 激发学生阅读原著的愿望。 教学重点 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 感悟鲁滨孙面对厄运时积极的人生态度 , 并从中悟出学会生存的道理。 教学难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力 , 并初步感知人物的形象与精神。 课时安排 课时 教学过程 一、启发谈话 , 情景导入 生存 , 是人生第一需要。 谋生存 , 是每个人要拥有的最起码的本领。 同学们将面临人类生存竞争激烈的时代 , 怎样学会生存呢 ? 今天 , 我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》 , 是著名的长篇小说 《鲁滨孙漂流记》的梗概 , 它会给同学们很大的启示。你会从中悟出什么道理呢 ? 二、初读课文 , 了解大意 齐读课文 , 理清课文叙事线索。 简介鲁滨孙岛上遇险、建房安居、养牧种植、救“星期五”、回到英国。三、观看影片 , 讨论问题 鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来 , 而且日子越过越舒服 , 一住 就是二十七年两个月零十九天。为什么他能有这样超强的生存能力 ?他具有哪些 非同寻常的素质 ? ( 讨论 ) 明确 : 鲁滨孙有坚韧不拔的意志 , 丰富的知识技能。 接着分点讨论。 一 : 哪些事例体 出 具有 不拔的意志 ? 面 , 勇于行 , 自己 手 造生存条件。 靠十几粒麦种反复收种 , 四年才吃到自己种的粮食。 野人后 , 克服恐惧 , 勇敢地与之周旋并救出“星期五”。 些都 明 具有不怕困 、自己 手走出困境、 不拔的精神。 再 同学 原著中的有关故事。 造船的故事。 二十二天砍倒大 , 十四天砍去枝丫 , 一个月削出船的外形 , 三个月将船的内 部 空 , 然后又 掘出一个向下的斜坡而吃尽苦 , 最后 挖一条运河 船下 水工程浩大而不得不放弃。 到海 的沮 望以及他是如何 沮 望的故事。小 : 不拔的意志是成功生存的第一要 。 一人造船 , 工程浩大 , 意志不 的人是不会成功的。 英雄不是天生的 , 而是要靠后天磨 、敢于面 来造就。 二 : 哪些事例可以看出 有丰富的生存知 和技能 ? 赶在大 将大船打得粉碎之前把一切有用的 西 运上 。 ( 知道工具的 重要性 ) 址建房 : 了一 有水源、有 , 又可以防野 的地方 , 用木 和船帆搭起一座 陋的 篷。那儿可以看到海面?? ( 自我保 意 、建筑的知 和能力 ) 打 、种养畜牧 ( 狩 的技能、 令的知 、 植物养殖的知 和技能 ) 烤面包、烤肉、晒葡萄干 ( 食品加工的知 和技能 ) 造船、制子 、鞣制皮革、 衣帽 袜 ( 造船工程 、兵器 家、皮匠、 裁 ) 打退野人的 攻 , 平定大船上的叛乱 ( 事家、政治家、外交家 ) 提示 : 在 上是如何解决吃、住、穿、疾病等 的 ? 三 : 然被独弃荒 , 但不幸中有万幸 : 他从大船上运下了 、火 、刀、斧、 、帆布、面包、酒等 多有用的 西 ; 而且他所在的 物 富 饶 , 水源充足。假如他没有枪、 火药、罗盘 , 岛上又没有水源 , 他将碰到哪些困难 ? 你能帮他出主意解决这些困难吗 ? 学生自由讨论 , 然后聚焦以下三个问题 : 如何获得水 ?如何获取食物 ?如何辨别方向 ? 如何获得水 ? 收集雨水、融化冰雪、 收集植物茎干中的水、 用透明塑料袋收集植物蒸发的 水、掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水等。 如何获取食物 ? 钓鱼、采野果、爬树、掏鸟窝、挖陷阱 、逮野生动物、海滩上拾贝类、捉螃蟹和海龟等。 如何辨别方向 ? 儿歌 : 《假如你在野外迷了路》 ( 请几个学生朗读其中的诗句 ) 假如你在野外迷了路 , 可千万别慌张 , 大自然有很多天然的指南针 , 会帮助 你辨别方向。 太阳是个忠实的向导 , 它在天空给你指点方向 : 中午的时候它在南边 , 地上的树影正指着北方。 北极 星是盏指路灯 , 它永远高挂在北方。要是你能认出它 , 就不会在黑夜里 乱闯。 要是碰上阴雨天 , 大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方 , 枝叶稀的一面是北 方。 雪特别怕太阳 , 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快 , 哪边化得慢 , 就可以分辨北方和南方。 假如你在野外迷了路 , 可千万别慌张 , 大自然有很多天然的指南针 , 只要你仔 细观察 , 多多去想。 小结 : 利用北极星、太阳、手表、地物特征、指南针等。 四、深化课文 , 深谈体会 鲁滨孙的经历给了我们什么启发 ?在学习和生活当 中遇到困难