六年级下册语文教案6北京的春节｜人教新课标.docxVIP

北京的春 教学目 1．能正确 写本 的生字、新 。 2．了解老北京春 的 俗 ，感受春 、喜 的气氛，了解 日 俗中的 文化。 3．学 文的写作 序，体会 略得当的写法的妙 。 教学重点 了解老北京的 俗 ，感受 文化的魅力。 教学 点 学 文的写作 序，体会 略得当的写法的妙 。 教学准 文；多媒体 件。 课时 教学 程 第 1 课时 一、 入新 。 1．十里一 ，百里不同俗。不同的地方，不同的民族，都有着自己独具 特色的民 民俗。不一 的 日，不一 的穿着，不一 的食物，不一 的民 居??无不展示着民族文化的独特魅力。 今天，我 就跟随作家老舍， 走 老北 京， 一个京味十足的春 。 ( 板 ) 2． 介作者。 ( 出示 件 ) 3．下面 我 来看看老北京的孩子是怎 春 的。 ( 出示 件 ) 你的 感受。 二、初 感知。 1． 件出示自 要求。 学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 2．交流反馈生字词的掌握情况。 ( 出示课件 ) 3．理清条理。 作者是按什么顺序为我们介绍老北京的春节的呢？ ( 时间顺序 ) 春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕， 请同学们速读，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。 ( 出示课件 ) 快速浏览课文，思考：围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？说 说老北京的春节给你留下了怎样的印象。 ( 出示课件 )( 根据学生的回答相机概括。板书：腊八→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 ) 作者还写了哪些日子？ ( 腊月初九至腊月二十二、过了二十三、初六 ) 4．理解内容。 课件出示表格，合作学习，找出老北京“腊八至正月十九”的风俗习惯，完成填空。 (2) 哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？ ( 出示课件 ) 第 2 课时 一、交流探讨，感受年味。 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行 间都弥漫着浓浓的年味。 选择文中你印象最深的一个日子， 反复读一读， 看看能品出年的什么味道，在空白处批注。 ( 出示课件 ) 2．小组内交流后，全班交流汇报。 ( 出示课件 ) 年的味道是爆竹的味道。 ①爆竹的声音 ，是 春节特有的声音。文中都有哪些地方写到爆竹？②体会：整个春节都弥漫着爆竹的味道、 烟火的味道， 过年的热闹、 火爆气 氛尽在其中， 已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 年的味道是香甜的味道。①找出文中有关 食的 句。 ②体会： 是人 一年辛苦 之后， 自己 所得的展示与享用， 洋溢 着幸福感与 足感。在香味四溢中，年 得有滋有味。 年的味道是开心的味道。 ①正月初一逛 会，元宵 看灯会。 ② 文中大人、小孩的快 ，体会人 、高 的心 。 ：地道的民俗中所包括的味道是五味 的， 涵着最丰富的 文化， 是耐得住咀嚼的味道。 二、品 体味，感受民俗。 1．快速 文，找出春 中最 、喜 的日子。 ( 除夕和正月十五 ) 2． 第七自然段， 系你 年 的感受， 怎 理解“除夕真 ” 句 。 ( 出示 件 ) 3．除夕夜是春 中的高潮 ，在 、喜 、 的气氛中，有多少人一夜 无眠， 有感情地朗 第七自然段。 4．走 元宵 ， 万家灯火。 除夕是以家 位的 ，那么元宵 的灯会 是全民同 的狂 。 第十一、十二自然段， 你从哪些 中感受到灯特 多。 ( 出示 件 ) ( 灯的数量多： 灯 彩，整条街像 喜事；有名的老 子都要挂出几 百 灯来 ) ( 灯的种 多：“有的??有的??有的??有的??”) 想象一下，如果你走 了老北京的元宵灯市，都会看到些什么灯？ 3 课时 一、体会 言特点， 悟表达方法。 1． 言特点。 “ 不是粥，而是小型的 展 会”“色味双美，使人忍不住要多吃几 个 子”“整条大街像是 喜事”“ 的确是美好快 的日子”“一眨眼， 到了 残灯末 ”。 ( 出示 件 ) ( 老舍将自己的情感融于平易 而又 有些幽默的“口 化” 言之中， 表达了他 年文化的 之情。 ) 2．作者是怎 使 春 一民俗 我 留下深刻印象的？ ( 出示 件 ) 二、 比写法。 后 “ 接” 中两段关于春 俗的描写， 与 文的相关部分比 一下，看看在写法上有什么不同， 你的 作有什么启 。 ( 出示 件 ) 板 北京的春 腊八→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 喜 团圆 祥和 教学反思 在教学中，我主要引 同学抓住三个重点段落来品 ， 从而感受北京春 的隆重与 、 喜 与 ， 体会本文表达方法的精妙。 在教学