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实用标准
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《健康评估》教学大纲
一、课程基本信息
课程代码: Byh14 课程性质:护理学专业必修课 学 分 数: 6 学分 学 时 数: 96 学时 适用专业:护理学
二、课程地位和任务
《健康评估》( Health Assessment )是护理专业 开设的一门必修的专业课程,是基础学科与临床学科之 间的桥梁,是一门新型、交叉融合的应用学科,其理论 知识丰富、临床实践性强,涉及护理学、心理学、社会 学及行为学等多学科领域。随着整体护理和社区护理的 全面展开,护士的健康评估知识与技能日显突出,健康 评估在培养护理本科学员的全面素质和能力方面具有 重要作用,是护士从事临床护理、社区护理和家庭护理 必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能。健康评估 是从护理的角度研究诊断服务对象现存或潜在的生理、 心理及社会等健康问题的基本理论、基本技能和临床思 维方法的学科。该课程的学习为学生顺利过渡到临床各 专科护理学课程学习,以及毕业后从事临床护理、社区 护理工作奠定良好的基础。
三、课程教学目的和要求
(一) 知识目标
掌握问诊、身体评估、实验室检查和辅助检查的基 本方法和基本理论知识;熟悉常见疾病的发病机制和病 因;了解健康评估的概念、范畴和发展趋势。
(二) 能力目标
能运用正确的资料收集方法,对不同疾病做出护理 诊断;能监测病人病情变化,预测疾病发展;能运用有 效沟通技术促进护患关系、加强医护合作、护护合作。
(三) 素质目标
具有良好的道德职业规范,有较高的人文、社会科 学素养;具有爱岗敬业、乐于奉献精神,团队合作意识, 有慎独严谨的品行。
四、课程内容及学时分配
章次
内容
学时
备注
理论
实践
合计
——一
绪论
2
0
2
二
问诊
24
2
26
三
体格检杳
18
22
40
四
心理评估
0
0
0
自学
五
社会评估
0
0
0
自学
六
实验室检查
6
2
8
七
心电图检杳
6
4
10
八
影像学检查
4
2
6
九
护理诊断
2
0
2
十
护理病历书写
2
0
2
合计
64
32
96
第一章绪论
一、 教学目的与要求
理解健康评估与护理程序内在的关系及其主要任
务和重要性;了解健康评估的起源和发展健康评估与护
理程序的关系,健康评估的护理实践中的重要性。
二、 教学重点与难点
健康评估与护理程序内在的关系及其主要任务和
重要性。
三、 教学时数
2学时
四、 教学内容:
健康评估的概念和重要性、健康评估的内容、健康
评估的学习方法和要求 第二章 问诊
一、教学目的与要求
掌握问诊的概念、内容及方法,掌握常见症状的基
本概念,相关的临床表现和护理评估;熟悉特殊情况的
问诊;理解特殊情况的问诊,以及常见症状的相关护理 诊断;了解常见症状的主要病因和发生机制。
二、教学重点与难点:
教学重点: 常见症状的临床表现、 病因和问诊要点。
教学难点:常见症状发生机制。
三、教学时数
26 学时
四、教学内容:
第一节 概述
1、问诊的目的
2、问诊的内容
3、问诊的方法与技巧
实用标准1
实用标准
1)发生机制
(5)相关护理诊断与合作性问题
(5)相关护理诊断与合作性问题
7、咯血
文档
实用标准
实用标准
( 6 )相关护理诊断
( 6 )相关护理诊断
3、水肿
文档
4、特殊情况的问诊
第二节 常见症状问诊
1、发热
( 1 )正常体温与生理异常
( 2 )发生机制
(3)病因
(4)临床表现
(5)问诊要点
(6)相关护理诊断与合作性问题
2、疼痛
( 1 )发生机制
(2)疼痛的分类
(3)病因
(4)临床表现
(5)问诊要点
(2)病因与临床表现
(3)问诊要点
(4)相关护理诊断与合作性问题
4、脱水:自学
5、呼吸困难
(1)病因
( 2 )发生机制与临床表现
(3)问诊要点
( 4 )相关护理诊断
6、咳嗽与咳痰
( 1 )发生机制
(2)病因
(3)临床表现
(4)问诊要点
实用标准(
实用标准
( 1 )病因与发生机制
2)病因
2)病因
文档
实用标准(
实用标准
( 1 )病因与发生机制
(5
(5)相关护理诊断与合作性问题
文档
(2)临床表现
(3)问诊要点
(4)相关护理诊断与合作性问题
8、发绀
( 1 )发生机制
(2)病因
(3)临床表现
(4)问诊要点
(5)相关护理诊断与合作性问题
6、咳嗽与咳痰
( 1 )发生机制
(2)病因
(3)临床表现
(4)问诊要点
7、咯血
(2)临床表现
(3)问诊要点
(4)相关护理诊断与合作性问题
8、发绀
( 1 )发生机制
(2)病因与临床表现
(3)问诊要点
( 4 )相关护理诊断
9、心悸
( 1 )发生机制
(2)病因与临床表现
(3)问诊要点
( 4 )相关护理诊断
、恶心与呕吐
( 1 )发生机制
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