小学科学四年级上册《植物叶》教案设.pdf

《植物的叶》第一课时 一、教学目标： 1.通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用，理解蒸腾作用的概 念。 2. 使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。 3. 进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、 气孔形态 等。 二、教学准备： 1.课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶 罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。 2. 分组实验材料： 盆栽植物一株、 透明塑料袋、 水；蚕豆、青菜、 洋葱、萝卜、 天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、 盖玻片、吸管、碘酒。 3. 蒸腾作用示意图。 三、教学过程： （一）导入课题： 上节课我们学习了植物的根， 了解了根的作用。 那么植物的叶有 什么作用呢？今天我们一起来了解一下。（师板书：植物的叶） （二）学习新课 ： 1.指导学生认识“叶有蒸腾作用” 。 (1)推想植物有散发水分的作用： ①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一 幅是一位小孩在树林里跑步。 ②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢 ? ③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干 燥 ? (2) 指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验： ①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的 盆栽植物”的实验装置。 ②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么 ? ( 学 生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。 ) (3) 启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的 ? 如果这些小水珠 是由水蒸气凝聚的， 那么这些水蒸气是从哪里来的 ? 由此可以想象植 物体内可能有什么样的构造 ? 学生讨论后回答： 植物能排出水分。 根据人从汗孔排出水分推想， 植物可能有像人的汗孔那样的小孔。 (4) 指导学生观察植物叶片上的气孔的形态： ①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放 在显微镜的载物台上。 ( 除蚕豆叶外，还可用青菜、洋葱、萝卜、天 竺葵、马铃薯的叶，这些植物的叶片上能轻易找到气孔。 ) ②讲述： 课前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜 上一样的蚕豆叶的切片。下面，大家通过显微镜观察：蚕豆叶面是什 么样的 ? 叶面上有什么 ? ③学生分组观察，观察后汇报。 ④出示“叶片下表皮气孔”的挂图或幻灯片。 ⑤讲述：在叶的下表面， 有很多小孔， 小孔两边是两个半月形的。 这些小孔叫做 “气孔”。 ⑥观察：对照挂图上气孔的形态，在显微镜下再观察、辨认。 （5 ）出示叶子的蒸腾作用微视频。 (6) 指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义： 教师讲解：通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。在 植物体上可能有散失水分的 小孔；通过实际观察，我们在叶的表面 确实找到了一些小孔。 根吸收的水分运到植物体内， 有的被植物体自 己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体外去了。 这些水 蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。 植物体内的水分受热变成水蒸 气，从气孔跑出去，飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾作用。