苏教版五年级上册数学教案小数减法教学设计.docxVIP

小数减法 教学内容 第 48 页～第 49 页的例 2、试一试、练一练、 执教 （ ）月 （ ） 日，星 练习八第 4～ 6 题 日期 期 （ ） 1. 知识目标：让学生结合现实情境， 理解和掌握被减数小数部分的位 数少于减数时的计算方法，能正确进行计算。 三维目标 2. 能力目标：在运用已有知识和经验探索、解决新问题的过程中， 进 一步发展解决问题的能力。 情感目标：在探索知识的过程中养成仔细认真的计算习惯， 从中获得成功的体验，初步形成独立思考的意识和方法。 掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法。 教学重、难点 理解一位小数减两位小数及整数减小数的处理方法。 通过上一节课的学习， 学生已经掌握了小数加、 减法的计算 教学资源 方法。在前面的单元学习中学生对小数的意义和小数的性质有了很好的认识，在整数减法中“当被减数的某一位上不够减时，要向前一位借一”的方法也已经拥有。这些是展开本课教学的基础。 预习作业设计 学程设计 导航策略 调整反 思 一、揭示课题，明确目标（预设 2 分钟）1. 出示情境图。 1. 观察情境图。 提出问题：（ 1）一本笔记本比一 枝水彩笔贵多少元？（ 2）一枝水彩笔 根据老师提出的问题，学生筛选信 比一枝钢笔便宜多少元？ 息，列出算式。 2. 观察这个算式，与我们昨天学 3.4-2.65 8- 习的小数减法有什么不同的地方？ 2.65 3. 揭题：这就是我们今天要学习 生：被减数小数部分的位数少于减 的《小数减法》，学习了以后我们还 数小数部分的位数。 要解决相应的实际问题。 学生自己认定目标。 （1）掌握被减数小数部分的位数少 于减数时的计算方法。 （2）解决相关的实际问题。 第 1页 共 3页 二、目标驱动，自主学习（预设 10 1. 提供学习菜单。 分钟） 师：为了让同学们更好地完成今 根据提供的学习材料，探究这类小 天的学习目标，请大家围绕老师提供 数减法的计算方法。 的学习菜单自主学习。 学习菜单： 2. 学生自学时，教师巡视，适当 进行点拨，并参与他们的小组交流。 （1）尝试计算 3.4-2.65 8-2.65 （2）认真阅读书本 P48、 49，想一 想自己的解答是否正确， 如果有错误的请 改正。 （3）小组交流这两道题的计算方法。 思考：怎样计算小数减法？ 三、全班交流，提炼建模（预设 8 分钟） 1. 提问： 3.4-2.65 中被减数的百 分位上为什么可以看作 0？ 8-2.65 又 1. 全班交流 3.4-2.65 和 8-2.65 计算是怎样计算的？ 方法 2. 引导学生交流：这类小数减法 交流：当被减数小数部分的位数少 的计算方法。于减数时，怎么办？ 教师根据学生回答适当补充。 说说计算小数减法时要注意些什 么？ 四、分层练习，内化提升（预设 10 分钟） 1. 让学生说说计算过程。 1. 基本练习：“练一练”第 1、2 题 2. 先找出错在哪里，再改正。 2．改错练习：“练习八”第 4 题 3. 通过验算沟通加减法之间的联 系。 3. 比较练习：“练习八”第 5 题 4. 让学生说说自己的解题思路。 应用练习：“练一练”第 3 题、“练习八”第 6 题。 五、当堂检测，评价反思（预设 10 分钟） 完成课堂作业 : 《一课一练》第 35 第 2页 共 3页 页 ★第 1、 2 题 ★★ 第 3 题 ★★★智力冲浪 第 3页 共 3页