小学人教版六年级上册倒数认识教案设.pdf

小学人教版六年级上册《倒数的认识》 教学设计 ――――周道彬 教学内容： 教材 P24 页中的例 1 、例 2 ，完成练习六中的部分练习题。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，学生能用完整、正确的语言 表达倒数。 （2 ）掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 2 、过程与方法： 引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、 应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 3 、情感、态度与价值观： （1）通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 （2 ）通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。 教学重点： 概括倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点： 理解 互为“ ”、 “倒数 ”的含义以及 0 、 1 的倒数。 教学方法： 创设情境、启发诱导、合作交流、自学与讲授相结合等。 课 型 ：新授课。 教学过程： 一、游戏激趣，揭示课题。 1、理解 互为“ ”的含义。 朋友这个词对我们来说已经非常熟悉了，朋友，看到这个词你有什么想法说的？能告诉大家你最 好的朋友是谁吗？指名说说自己的好朋友是谁？你能用一句话来表述你们之间的关系吗？（ ×××和我 互为朋友，我是 ×××的朋友， ×××也是我的朋友。板书：互为）另外找一名同学，你能再描述一下他 1 们二人的关系吗？（略）那我们能说 ×××是朋友吗？（不能，因为朋友是相互的，互相是朋友，互为 朋友）同学们，在我们生活中有没有像朋友一样必须是一起出现，相互依存的知识呢？请举例 —— （父子关系、母女关系等） 2 、简单理解 “倒 ”。 师：同学们，你们今天的精神面貌真是好极了，老师有点惊呆了，板书 呆“ ”，呆是一个上下结构的 字，你们喜欢文字游戏吗？板书： 呆“”的上下颠倒就成了 杏“ ”，语文中的文字有这样的构字规律，比 如（杏 —— 呆；吞 —— 吴；音 —— 昱；士 —— 干 …… ）那么数学中的数也有这种规律吗？先来计算几 道题目，计算之后相信自然会找到答案。 板书： 3 8 7 15 1 1 × = 1 × =1 5 × = 1 ×12= 1 8 3 15 7 5 12 二、新课教学。 （一）引导质疑。 学生算完后，观察并思考 :这些题有什么共同的地方 ? 生 1:得数是 1 生 2: 乘积是 1 除了乘积是一，因数还有什么特点（分子分母交换位置） 师再举例如 : 5/4 ×4/5 7/10 ×10/7 3 ×1/3 进一步明确并（板书） :乘积是 1 生 3: 都是两个数相乘 . 〈板书 〉:两个数 1、 你们还能写出两个数乘积是 1 的算式吗？ 那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家 30 秒的时间，请你写出 乘积是 1 的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的把你写的念出来，和大家共同分享？ （生读，师有选择的板书在黑板上。 ） 师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是 1 的两个数，不错。 如果给你们充足的时间，你们还 能写多少个这样