小学体育教案本科毕业论文毕业设计论文.pdf

排除干扰，抓好体育课的组织教学 西宁市八一路小学 马利锋 由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣， 从而完成教学任务。 只有合理而周密的组织教学， 才可能使学生从心理和物质上作好充分准 备，从而保证体育教学过程的顺利进行。 因此，组织好教学是上好体育课的关键。 在教学过程中， 教师、 学生、 教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一 过程， 在这一过程中， 教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务， 从而实现教师 的 “教 ”和学生的 “学 ”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教 学内容和教学对象而变化的。 怎样抓好小学体育课的组织教学。 在小学体育教学中， 教师要 根据体育课是通过身体的各种练习， 使体力活动与思维活动紧密结合， 掌握体育知识、 技能 和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。 教师必须严格 认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌 行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要 严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。 抓好体育课各阶段的组织教学。 体育教学过程是由开始、 准备、基本、结束四个部分组 成的， 由于四部分教学内容和学生情绪各不相同， 因此， 教学中教师要灵活地组织教学，充 分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。 上课前，教师要组织 学生布置好场地器材等， 为上课作好准备； 上课开始时的组织教学特别重要， 教师要抓住学 生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如： “请你跟我这样做 ”， 或 “反口令训练法 ”等方法集中学生注意力， 使他们兴奋的情绪稳定下来； 基本部分是体育课 中的重点部分， 教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引 入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。学生的情绪极易松懈， 此时教师的组织教学更不能忽视， 应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习， 保持学生 兴趣， 如舞蹈放松、 意念放松， 同时作好课堂的小结。如何在体育教学实践中通过教师的引 导，培养学生自觉地参与学习呢 ? 一、培养学生的学习兴趣 学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向， 它带有鲜明的感情色彩。 浓 厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性， 促使大脑处于高度兴奋， 造成获取知识、 探究未知 的最佳心态。 可见， 学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。 如何使课堂教学兴趣化呢？ 1、导入课堂时激发学生学习兴趣 课堂导入， 它好比一场戏剧的序幕， 要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生 产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导 入课堂时（课的开始准备部分） ，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组 织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、 新