小学作文指导课教学设计《假如我会变》.pdf

《假如我会变》作文指导课教案 教学目标 知识与技能： 1. 培养学生具有丰富的想象能力， 从而发展学生在想象中激发自己的创新思 维。 2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 过程与方法： 通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣， 明确写作要求以及思路。 情感态度价值观： 通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 教学过程 （教学思路、教学策略、板书设计） 一、激发学生习作兴趣 1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。 2、师：我的心愿可多了。 我想穿越时空去会古人， 揭开古老的历史的谜底” ； 我想登上时光穿梭机， 到未来去看一看； 我真想帮助学习困难的同学， 钻到他的 脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人…… 3、同桌说说自己的心愿。 4 、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示 《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的 故事吗 ?现在就让我们重温这个精彩的场面吧 ! 二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。 1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！ 咱们也来变一变呢？ 想一想，你也在变， 你可以把自己想像成一只鸟， 一条鱼，一只老鹰， 一粒药丸， 福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？ 2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？ 教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星 等）、身边的人（亲人、同学）社会上的 ( 清洁工 ) 、童话里的（白雪公主） 、历史 的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人） 、动物、植物等等。引导学生 关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。 3、想想：我变成了以后，干了什么事情。 请 4 个人为一个学习小组， 你们在小组中交流交流， 自己变成了什么？当一 个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他 把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？ 3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分 享分享呀？ 4 、其他同学倾听──生生评价、师生评价 教师注意点评：学生思维的广度及深度。 4 、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这 些连起来就是一篇很生动的想象作文了。 五、写作 同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感 稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。 六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。 板书： （教师根据学生的述说，随机板书） 我想变 想象丰富 美好心愿 变成谁 做了什么 《假如我会变》作文讲评课教案 教学目标 知识与技能： 1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作， 并主动与别人交换意见， 与他人分享习作的快乐。 过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 教学过程 一、教师示范指导学生修改习作 1、激发兴趣。 CAI 出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。 2、自读自评习作： 想不想给自己打个分呢 ?好，让我们一起来看看有哪些要 求?请看大屏幕： 习作自评要求 自评（一颗星） 自评（两颗星） 语句通顺，能把故事写清楚，写明 语句通顺、生动；能把故事写清楚，