语文A版一年级下册教案三单元.docxVIP

太阳，你是粉刷匠吗 一、教学目标 、认识 14 个字，会写 8 个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。 2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 二、教学重点 、认识 14 个字，会写 8 个字。 2、学写带有口字旁的字。 三、教学难点 帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 四、教学准备 识字卡、词卡或课件。 五、教学时数 课时。六、教学过程 第 一 课 时 027 ( 一) 猜谜导入，激情入境。 、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。 ( 谜底—太阳 ) 2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？ 让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。 ( 二) 初读课文，做到音准句通。 1 、教师范读课文，学生认真听读。 ( 听清字 ) 2、学生自读课文，并借助生字表画出生字， 并反复认读。 3、请学生自由轻声练读课文。 ( 读准字音、 读通句子 ) 4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片， 开火车读。 5、小组内同学分节读课文，做到正确。 6、指名分节读课文。 ( 师生听、评，重点指 导读好长句中的停顿 ) 课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什 么样的吧 ! ( 三) 读文感悟，读句训练，创新想象。 、创设情境，初步感悟： 教师再次范读课文， ( 有条件的可听录音 ) 学生边 听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？ ( 可以读文中句子进行回答 ) 教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺， 并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培 养学生的语感。 2、表达训练，悟出情感： 第 25 页 共 25 页 我( 不) 喜 太阳，因 ??所以?? ( 尊重学生合理的、真 的情感体 ) 假如你 就是沙 上的小朋友，你 会 太阳 些什么呢？ 3、朗 ， 出情感： 你最喜 太阳的哪一幅作品？通 朗 表 出你的 喜 之情。 自由 —指名反 。 4、 新想象， 言： 你知道太阳 有哪些出色的作品 ？ ( 引 学生想象要合情合理 ) 教 可出示几幅 画，如田野 光，都市 景， 学生 太阳 会把哪儿粉刷成什么 色，学 好的同学 可以加入想象 “就像??” 。 同学 ，你 的想象力真丰富。正像你 所 的那 ，在 个美 的世界上，太阳的作品 有很多很多，你 所 的内容都藏在了 个自然段最后的六个小 点中了。你 的 言 老 感到你 的确很喜 太阳。你 能把 太阳的喜 之情通 表 出来 ？ 5、有感情地朗 ， ( 指 好 句 ) 背 。 鼓励学生：将自己感悟到的意思 出来。 再 思考： 在文中出 了几次？分 在 第 26 页 共 25 页 哪个自然段？ 引 ： 文中回答了 ？ 什么？ 背 ：同桌互背。 ( 四) 后延伸， 累运用。 1 、 同学 搜集有关太阳的 料，和太阳交朋友吧 ! 2、 中的 。 学生自由 —指名 。 3、引 学生 累： 学生 表示 色的 。 ABAB式：金黄金黄 碧 碧 黝黑黝黑?? 白 黑 雪亮?? ( 五) 作 。 朗 文。 背 文。 板 ： 第 二 课 时 028 ( 一) 背 文。 ( 二) 复 生字。 1、教 用 件演示： 学生 生字 ，指名 生 字。 第 27 页 共 25 页 回到课文中你们还认识它们吗？ 2、请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 ( 三) 记忆生字。 、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。 ( 四) 指导书写。 请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。 先：注意笔顺—第 3 笔是竖，第 5 笔是竖撇。 匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。 南：注意里面是两横。 ①观察这些字的共同点。 ②观察口字旁的位置。 ③观察口字的大小。 ④选择一个口字旁的字写一写。 请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。 ( 教师巡视，了解情况，个别辅导 ) ( 五) 词语积累。 、读读“我的词语库”中的词语。 2、你还想从本课中积累哪些词语？ 第 28 页 共 25 页 ( 六) 作业。 、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。 10 草坪青青 一、教学目标 、认识 16 个字，会写 8 个字。着重指导学生学写带有两点水旁的字。 2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。 3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步 树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。 二、教学重点