苏教版三年级上册数学教案24时计时法1教学设计.docxVIP

时计时法 创设生活情境，了解 24 时记时法，初步理解、归纳普通记时法 和 24 时记时法的转换方法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某 教学 目标  一时刻。 通过自主探索，合作交流，使学生经历 24 时记时法的认识过程，培养学生的观察，比较，归纳的能力。 认识，体会 24 时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时 教学 重难点 教学 资源  间的重要性。 重点：理解普通记时法与 2 时记时法的联系及区别，能正确用 24 时记时法表示时间及两种记时法的转换 难点：会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 学生经验：本课学习前，学生对 24 时计时法已有了一些另行的认识，如从《电视报》上的节目安排、电影院里的电影放映时间、火车票 上印制的起始时刻中，多少感受或知道了一些 24 时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。教师准备：准备钟面，彩条。 预习 1. 填一填。 1 分=（）秒 4 时 =（）分 4 分=（）秒 2 时=（）分 我们每天大概几时到校？中午几时放学？下午几时到校？几时 设计 放学？ 教学过程 导 学 策 略 一、揭示课题，认定目标 （预设 5 【板块一】 分钟） 谜底：钟 1. 猜谜语，复习旧知 你们认识钟吗、记时的工具？那老师要考考 2. 讲故事，激发学习兴趣 你们。 3. 导入课题。 （1）在钟面上拨出一个整点时刻。 让学生说 说是几点。 （2）请学生拨出起床的时间， 并说一说。拨 出吃午饭的时间，说一说。 第 1页 共 5页 （3）说说一日有多长。 1 日 =24 时 小明看节目预报知道星期六有《大风车》的 节目，他急忙告诉了好朋友小红和小强，他 打电话让他们星期六六点半准时收看中央 台。可是星期六的早上小红和小强一早就等 候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风 车》。这是怎么回事呢？ 学生思考讨论，可以让学生拨出《大风车》 播放的时间。学生生活的经验。 如果你是小明你会怎么说？ 【板块二】 交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强 的时间观念。为了计算简便，不容易出错， 都采用从 0 时到 24 时的记时法，通常叫做 24 时记时法。出示课题。 24 记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟 二、目标驱动，自主学习 （预设 面。 10 分钟） 春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。 1. 讲解 0 时到 12 时 那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以 2. 讲解 12 时到 24 时 久的新年钟声是在什么时间敲响？请学生在 3. 24 时记时法与普通记时法的联 钟面上拨出这个时间。说明，这是旧的一天 系 的结束，也是新的一天的开始。作为一日的 开始，我们把这一时刻称为 0 时。（在线段图 上写出） 24 时记时法也就是从此时此刻开始计算一 天的时间。 新的一天开始了，（继续拨时针） 接下去是几 时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入 了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生 第 2页 共 5页 看 ， 2 、 3 ?? 6 。（在 段 上依次写出，其中板 2：00，其他 学生 学写）天亮了，太阳公公也露出了笑 ，我 起床了， 7 ，吃早 了??中午 11 时 30 分，我 吃 了，中午 12 。 ： 个 候 走了几圈？ 了几小 ？ 下面开始走第二圈，把 指向下午 1 的 位置。 ： 面上 在表示的是几 ？ 24 法，我 可以表示 13 。（在 段 上注出） 再 到下午 2 ， 24 法可以怎么表示呢？ 学生 。（ 段 上写出） 一部分不急于 学生 道理， 而是 学生感知，自己感悟出 的方法。 接着往下 ，指向 2 点 30 分， ：下午 2 点 30 分用 24 法怎 表示？（板 14： 30） 在往下 ，到 7 点， 学生 怎 表示。 ，同学 束了一天的学 ， 回到宿舍。 一晃就到了 20 ，也就是我 的晚上 几点， 我 上床休息了。 一分一 秒地 去了，又是午夜 12 点，夜深人静，一 天又 去了。 个 候，我 称 晚上 12 点，用 24 法是几 呢？ 再仔 察一下， 24 又正好是第二天的几 ？ ，一昼夜就 束了，新的一天又开 始了。 引 学生明确 走了两圈，走了 24 小 。 在 段上找找普通 法和 24 法 第 3页 共 5页 的联系。 明确：在一日内，由于第一圈走了 12 小时， 三、组织练习，完善认知。 （预设 所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟 13 分钟） 表上的时刻分别加上 12。 生活中还有哪些地方用 24 时记时 【板块三】 法来记录时间。 出示情景图。 把小明看的节目预报用普通记时 读出钟面上的时