九珠一级教案.docx

PAGE PAGE # / 119 PAGE PAGE # / 119 第一级教案 尊敬的老师： 您好！ 九珠数学第一级教材讲述的是： 1——5 数的认识及 55 以内直加直减运算 当您拿到教材准备教幼儿时，请您注意： 一、认数时按照认数五步骤： 1、“认”。 结合数字的音、形、义来讲解。 2、“拨”。 （ 1）听数拨珠（珠算）。 （ 2）听数空拨珠（心算）。 （ 3）看数（图）空拨珠（心算）。 以上三步骤要紧密结合，在同一个课时间完成。 3、“画”。 画珠像图，如 “3的”珠像图： 加图 4、“写”。 书写数字。 5、“练”。 （ 1） 1 和许多的关系。 2）相邻两数的关系 3）数的组成。 4）数的分解。 其中， “拨”和“练”为教学重点。 二、计算时按照计算三步骤： 1、听数拨珠练习（珠算）。 2、听数空拨珠练习（听心算）。 3、看数空拨珠练习（看心算）。 珠算是心算的前提和基础，心算是珠算的升华和延伸，同时，心算也是教 学中的一个难点，心算导入之时必须在珠算非常熟练的情况之下。所以，计算 三步骤要分阶段性的进行练习。 三、导入心算。 如何导入心算？ 1、方法： 模拟心算。 包括闭目模拟心算和不闭目模拟心算。闭目模拟心算，闭目是为了更好地 集中幼儿的注意力。模拟时，可以从模拟拨入数、拨去数，逐渐过渡到模拟拨 加数拨减数。主要凭借的是脑映像能力。不闭目模拟心算又分为半心算和直接 心算。半心算是指先在算盘上拨入被加数或被减数，加数或减数由小朋友通过 目测，手的模拟拨珠得出结果。直接心算是指对听到或看到的题目，在脑子中 打算盘，得出计算结果。 2、步骤： 第一步： 九珠算盘的学习。目的是掌握九珠算盘的基本结构。 PAGE PAGE #/ 119 PAGE PAGE #/ 119 第二步： 珠算练习。在拨珠练习时，教师有时需采取提问式教学，问清数所在的档 位，珠子的数量，珠子的颜色。目的是为心算做准备。第三步： 闭目叙述九珠算盘的基本结构。重点是个十百的位置、每档珠子的数量、 珠子的颜色。 第四步： 心算练习。由于幼儿的记忆力、反应力、脑映像能力各有差异，所以，心 算时一定要由慢到快，由简单到复杂，遵循循序渐进的原则。 另外，在教学中，要始终让幼儿保持轻松愉快的情绪，因为愉快的心情能 使幼儿思维活跃，充分发挥其智力潜能；还应注意要循循善诱，多表扬鼓励， 使幼儿体验到主动获知的乐趣，尝受到成功的喜悦，以增强他们进一步学习的 信心。 温馨提示： 在教学过程中，如发现有些幼儿出现拨反数位的现象，这说明两个问题： 一是认识定位没打好基础；二是珠算练习的时间过少。此时，需复习定位 知识和加强两位数珠算练习。 基础知识及 0 的认识 教学内容 : 1、九珠算盘的认识。 2、打算盘的要求。 3、 “ 0的”认识。 教学目标 : 1、激发幼儿的学习兴趣。 2、掌握九珠算盘各部位名称 3、建立九珠算盘的 “脑像图 ”。 4、掌握每一颗算珠表示 “ 1。” 5、熟记 “坐姿歌 ”，让幼儿在打算盘时养成良好的坐姿习惯。 6、认识数字 “ 0。” 7、掌握 “0在”算盘上的正确表示形式。 8、理解 “ 0的”含义。 教学重点： 1、每一颗算珠代表 “ 1。” 2、九珠算盘 “脑像图 ”的形成。 3、认识数字 “ 0。” 4、 “ 0在”算盘上的正确表示形式。 教学课时： 共计二课时。 第一课时 教学内容 : 九珠算盘的认识。 教学目标 : 1、激发幼儿的学习兴趣。 2、掌握九珠算盘各部位名称。 3、建立九珠算盘的 “脑像图 ”。 PAGE PAGE # / 119 PAGE PAGE #/ 119 4、"掌握每一颗算珠表示 “ 1。” 教学重点： 1、掌握每一颗算珠代表 “ 1。” 2、建立九珠算盘 “脑像图 ”。 教学准备： 大算盘一个。 教学过程 : 师： 小朋友们好！今天老师要教小朋友们学一门新课程，它是谁呢？噹噹 —— 九珠数学（从身后拿出教材）。它有一个好帮手，特别地神奇，小朋友想知道 这个神奇的好帮手是谁吗？ 1、采用歌曲或猜谜语的形式导入教具 “九珠算盘 ”，以此来激发孩子的学习 兴趣。 儿歌（两只老虎的曲调） 小小算盘，小小算盘，四边框，四边框。框里装着根根档，颗颗算珠档上 放，真可爱，真可爱。 小小算盘，小小算盘，四边框，四边框。每根档上 9 颗珠，加减乘除计算 忙，真神奇，真神奇。 谜语 一座城，四面墙， 一群鸭子里面藏， 若用小手拨一拨， 噼哩啪啦连声响。 2、展示教具。引起幼儿的注意，让幼儿运用口头语言来形容一下自己眼中 的算盘，充分发挥其想像力，。 3、认识“九珠算盘 ”各部位的名称。 上边框（食指指向算盘左上端，从左至右划过，告诉幼儿这是上边框，并 连续领读三遍）