人教版七年级下数学教案(表格式).docxVIP

七—年级 数学备课组集体备课教案 七—年级 数学备课组集体备课教案 课题 5.4平移 课时 1课时 教学目标教学重点平移的概念和作图方法.教学难点平移的作图.一.观察图形形成印象生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请同 学 们 欣赏面下教师备注先观察探讨,再通过点的平移, 教学 目标 教学重点 平移的概念和作图方法. 教学难点 平移的作图. 一.观察图形形成印象 生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请同 学 们 欣 赏 面 下 教师备注 先观察探 讨,再通过 点的平移, 线段的平移 总结规律, 给出定义 教 学 过 程 观察上面图形，我们发现他们都有一个局部和其他部分重 复，如果给你一个局部，你能复制他们吗？学生思考讨论，借助 举例说明. 二?提出新知实践探索 平移：(1)把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的 图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.⑵新图形中 的每一点，都是由原图形中的某一个点移动后得到的 ，这两 个点是对应点.(3)连接各组对应的线段平行且相等.图形 的这种变换，叫做平移变换，简称平移 探究:设计一个简单的图案，利用一张半透明的纸附在上面， 绘制一排形状，大小完全一样的图案 探究活动可 以使学生更进一步了解平移 了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平 移问题 培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题 . 找规律，发现平移特征 三?典例剖析深化巩固 例如图,(1)平移三角形ABC使点A运动到A,画出平移后 的厶ABC ［巩固练习］教材30页:1,2,4,5,6 ［小结］1在平移过程中，对应点所连的线段也可能在一条直 线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时 ，那 么此边上的对应点必在这条直线上。2利用平移的特征，作 平行线,构造等量关系是接7题常用的方法. ［作业］必做题:教科书30页习题:3题 ［备选题］ 经过平移,三角形ABC勺边AB移到了 EF,作出平移后的三角 形，你能给出几种作法？ 如图,将半圆图形按箭头所指的方向平移，其中A点到了 A 点，作出平移后的图形? 分析方法，明确思路 如图，在四边形 ABCD 中,AD//BC,AB=CD,ADBC,AE 丄 BC 垂足为E,画出三角形ABE平移后的三角形，其平移方向为 射线AD的方向，平移的距离为AD的长. 平移后的三角形中,与B,E的对应点F,G,还是在BC边上吗？ / B和/ C相等吗？说明理由 课后反思： 七—年级 数学备课组集体备课教案 七—年级 数学备课组集体备课教案 七—年级 数学备课组集体备课教案 七—年级 数学备课组集体备课教案 课题 课题 第五章小结 1?经历对本章所学知识回顾与思考的过程  课时 1课时 ，将本章内容条理化，系统化，梳理本章的 知识结构. 教学 2?通过对知识的疏理，进一步加深对所学概念的理解 ，进一步熟悉和掌握几何语言 目标 能用语言说明几何图形? 3?使学生认识平面内两条直线的位置关系 ，在研究平行线时，能通过有关的角来判断 直线平行和反映平行线的性质 ，理解平移的性质，能利用平移设计图案? 教学重点复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用教学难点 教学重点 复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系 ，以及相交平行的综合应用 教学难点 垂直、平行的性质和判定的综合应用 教师备注教学 过 程 教师备注 教 学 过 程 一、 复习提问 本章相交线、平行线中学习了哪些主要问题 ？教师根据学生的回 教 答,逐步形成本章的知识结构图，使所学知识系统化? 二、 回顾与思考 学 按知识网展开复习? 教师提出问题，由幻灯片出示. 两条直线相交、构成哪两种特殊位置关系的角？指出图 中具有这两种位置的角? 如图⑵中若/ AOD=90，那么直线 AB,CD的位置关系如何？ 如图 ⑶中，/ 1与/ 2，Z 2与/ 3, / 3与/ 4是怎么位置关系的 角？ ⑵学生回答? (3)教师强调：对顶角、邻补角是由两条相交面而成的具有特殊位 置关系的角，要抓住对顶角的特征，有公共顶角，角的两边互为反 向延长线；邻补角的特征：有公共顶有一条公共边，另一边互为反 向延长线。 (4)对顶角有什么性质 ？(对顶角相等)如果两个对顶角互补或邻 补角相等，你得到什么结论？ 让学生明确，对顶角总是相等，邻补角一定互补，但加上其他条 件如对顶角或邻补角相等后，那么问题中每个角的度数就随之确定 , 为90。角，这时两条直线互相垂直? 2?垂线及其性质. 复习时教师应强调垂线的定义即可以作垂线的制定方法用 , 也可以作垂线性质用. 作判定用时写成：如图(2),因为/ AOD=90° ,所以AB丄CD,这是 一个角的 数”到两直线垂直的 形”的判断。 作为