语文A版语文二年级下册教案集第三单元.docxVIP

9 我在长 教学目标： 1、会认 5 个字， 1 个多音字，会写 8 个字。自主积累词语。 2、有感情的朗读课文。 3、感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。 教学重点、难点 会认 5 个字， 1 个多音字，会写 8 个字。自主积累词语。 感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。 教学课时 课时 第一课时 026 教学过程： 一、导入 你记得那些诗歌？说来听一听 二、新授 1、揭示课题后，学生自由朗读诗歌。 2、学生小组互读 3、教师要求学生读自己喜欢的自然段， 学生在一节一节的诗歌朗读中， 教师及时进行生字的认识。 （教师讲解要求：教师要学会引导学生进行字词句的理解，让学生知道句词字的含义） 4、游戏识字 5、学生书写生字 三、小结 第二课时 027 教学过程： 一、导入 学生读文 齐读 分组读 分四人小组读 分男生女生读 第 24页 共 12页 二、引导思考 （结合课文内容，教师应提出的问题） 思考题 1、学生说说自己对“时时刻刻”这一词的理解，再说几个这样的词（ aabb） 从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？ 除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在成长？ 4、成长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？ 5、成长除了指个子长高之外，还包括什么了？ 教师小结：我们不管在哪儿，不管在干什么，不管什么时间，什么季节，不管你是否愿意，是否注意，都挡不住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的困难，问题你就必须应以积极、乐观的态度去面对。三、学生自由的进行朗读背诵。 征友启事 教学目标： 1、会认 14 个字，会写 8 个字，会自主积累词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质 疑能力。 4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只 有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。 教学重点、难点： 会认 14 个字，会写 8 个字，会自主积累词语。 通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有 第 25页 共 12页 “求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。 教学课时： 课时 第一课时 028 教学过程： 一、开门见山的导入 今天我们学习 10 课——板书课题 《征友启事》 读题认识“征” “启”字，学生读题质疑 1、什么是启事？ 2、谁给谁写征友启事？等等。 二、学生自由读文 三、教师范读课文 （要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）四、解决问题 1、小牛为什么要征友？ 出示词语卡片“孤单”说话。 2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。 （教师分别出示两种不同的启示） 在读启示的过程中教师指导认识 朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐 3、两种不同的启示分别有什么效果？ 学生结合课文进行表演，表演中认识词语 “猎狗”“马驹” “学习”“兴高采烈” 五、有情朗读课文 六、小结 请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。 第二课时 029 教学过程 一、导入 学生齐读课文 二、游戏——寻找好朋友 方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指 第 26页 共 12页 导朗读句子。 例： 教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。 学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。 单 张 做 离 教 猫 习 三、游戏识字“我的朋友多” 小组进行交流我是这样记住这些字的。 第三课时 030 教学过程 一、学生读文 二、游戏（听写生字） 三、作业 书写生字 四、拓展思维 编演课本剧——《找朋友》 五、小结 两个橘子 教学目标： 1、会认 14 个字，会写 8 个字，会自主积累词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。 4、引导学生关心亲人、长辈。 教学重难点： 会认 14 个字，会写 8 个字，会自主积累词语。 引导学生关心亲人、长辈。 教学课时： 课时 第一课时 031 教学过程： 第 27页 共 12页 一、初读课文，认识生字。 ⒈学生自由读课文，读准字音。 ⒉指名读课文，学生评价。 ⒊教师朗读。 ⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的 地方？ 5、生质疑解疑。 ⒍分小组读课文，互帮互学。 ⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。 ⒏全班读课文。 ⒐检查要求认识的字。 ① 出示生字卡片： 橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹 ② 抽读卡片。 ③ 说说你是怎样记住这些字的。 ④ 找出带有这些字的句子，读一读。 二、流利、有感情的自由读课文。 说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？ 学生分组发言。 反馈。 三、丰