师德师风个人的工作总结计划集合7篇范文.docVIP

师德师风个人工作总结集合 7 篇 师德师风个人工作总结 篇 1 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。 ” 什么是师德师风师德是教师具备的最基本的道德素养；师风是教师这个行 业的风尚风气。 爱岗敬业， 教书育人， 为人师表， 诲人不倦，有教无类这都是师德。 “十年树木，百年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近十年的教师生涯，我深深地认 识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。先将本次师德师风个人总结汇报如下： 一、 热爱学生，是师德的核心内容。 一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师 最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生， 才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长； 才会爱岗敬业， 乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自 己的言行， 更好地做到为人师表。 苏联教育家捷尔任斯基说： “谁爱孩子， 孩子爱他。只有爱孩子的人， 他才能教育孩子。 ” 没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决 定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。我班王小明同学，父母 6 年没在家，和爷爷奶奶生活在一起，性格孤僻，沉默寡言，学习成绩较差，了解情况后，我及时和他沟通交流，并留他在家吃饭，时间久了，也活泼了，成绩也上来了，见了老师也爱打招呼了，有礼貌了许多。 二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为： “学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上， 两个雕塑家没有相 立的立 是极其重要的。 ”尊重家 ，引 家 了解、参与、 督学校的教育工作，才能充分 家 的 督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地 合起来。 了 家 极参与学校教育，我不定期通 与家 系， 学生的表 行具体分析， 一做法，使家 班 开展的各 活 都很关心。他 提出的合理化建 ， 我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在 工作中，我把学生在校的表 以各种行式及 反 家 ，使家 能 地了解到孩子在校的 律、学 、 等各方面的表 ，再 家 把孩子在家里的表 及 反 我。 一做法取得了非常好的教育效果。及 地了解到学生在家的各种表 ， 我真 全面地了解学生、 学生 行思想教育提供了非常宝 的 料。我 期 持 种信息交 ，与家 达成共 ，共同 化育人 境。家 是一支 藏着巨大教育潜力的 伍，他 中 很多人的素 并不低于教 ，教 只有放下架子， 常虚心地听取家 的批 和建 ，才能 家 参与学校教育教学的 极性，不断改 自己的工作。 三、 教勤 ，是 德 范的最高境界。 屈指算来，将近二十多年的教学生涯，当我看到同学 有的成了技 熟 的会 ，有的成了独当一面的厂 ，有的成了 民 排 解 的 技 ，有的成了医 不凡的年 医生，有的和我一 踏上了教育 位??我 从内心 体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐 教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师 的形象，让学生喜欢上你呢我认为教师专业水平的高低是学 生喜欢的标志之一。有人说过：一个优秀的教师，必须有四 大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育 智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活 性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰 厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温 暖的、纯净的底色。 博学多才对一位教师来说是十分重要的。 因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出 来，而且往往“打破沙锅问到底” 。没有广博的知识，就不 能很好地解学生之“惑” ，传为人之“道” 。但知识绝不是处 于静止的状态，它在不断