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(N3) 让 学 生 “动 ” 起 来 —— 《失街亭》教学探究和反思 教学目标： （1）通过与文本对话，给全文作批注，多角度解读文本，发展学生独立阅读的能力， 从而获得新的体验和发现。 （2 ）通过师生对话、生生对话，多元解读马谡、诸葛亮人物形象，学会辨证分析人物， 辨证看待事物。 （3）通过感受作品的思想、艺术魅力，撰写读后感，认识本文的现实意义，增强时代 责任感。 设计理念： 课程改革要求教师以新课程的理念和相关的要求为视点来重新认识和规划课堂教学， 重新规划课堂中教师与学生的行为方式。教学 “生成 ” 的过程是一种探索的过程，也是师 生共同的探究过程。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》所说： “改革课程过于注重 知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时 成为学会学习和形成正确价值观的过程。 ” 只有这样，才能达到改进教学实践和提高教学 质量的目的。 由于小说的故事情