八年级历史期中试卷讲评教学设计.doc

八年级历史期中试卷讲评教学设计 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：在自学自探、同伴共享互助的基础上增强学 习的自信，培养正确的考试观，培养他们在成绩面前不骄傲、在失败面前不气馁的良好心理品质。 2、能力目标：掌握各类题型的做题方法和做题技巧，提高合作分析问题、解决问题的能力，增强问题意识和创新思维能力。 3、知识目标：了解自己本次考试及前面学习中存在的知识性问题，及时解疑纠错，系统掌握知识。 二、教学重点与难点： 教学重点：会审题、会解题、会表达 教学难点：材料分析问题的回答 三、教学方法： 小组为单位，通过合作探讨的方式组织学习活动。 四、教学手段： 多媒体辅助教学 五、教学准备： 认真分析试卷的特点及学生的解题情况，尤其是学生在此次考试中暴露出的平时学习中存在的问题，了解各组同学对教师讲评的需求，为教学活动作好准备。 教学过程： 一、谈话导入： 1 / 4 :知识改变命运，学习书写人生，教育改变人格，反思启迪智慧。今天我们针对本次期中试卷上一节讲评课。俗话说 “有反思才有提高 ”，当我们重新回顾反思这份试卷，相信在大家的共同探讨交流中，我们会积累更多的学习经 验，共同进步。 二、出示教学目标： 1、了解自己本次考试及前面学习中存在的知识性问题，及时解疑纠错，系统掌握知识 2、掌握各类题型的做题方法和做题技巧，提高合作分析问题、解决问题的能力，增强问题意识和创新思维能力。 3、自主学习，合作探究，学会总结运用解题的方法和技巧。 三、考试情况整体分析（大屏幕显示）： 1、此次考试试卷主要涉及前三单元的知识点，含两个题型，分别为选择 题、非选择题。其中选择题 20 道，每小题 3 分，共 60 分；非选择题为两道大题共 9 小题，总分 40 分。总体来看，本套试卷紧扣教材，考察知识覆盖面广。既检验你们对教材基础知识的掌握情况，也考察了你们对知识的理解和运用能力。 2.试卷数据分析 学生成绩总体情况比较差， 85 分以上的 6 个，但不及格的高达 11 个。并出 90 分 以上学生名单 3、学生答题情况分析 4、总结错误率高、较难的题 5、本次试卷中所出现的问题： a、学生对基础知识掌握不够牢固。 b、对一些问题的理解不够深刻。如三农问题中 “农业生产合作社 ”“人民公社化运动 ”等不 2 / 4 够理解。 c、对综合问题分析不够，纵横联系比较差。 d、书写欠认真，甚至有些同学的试卷涂改现象非常严重。 6、反思试卷总结考试的经验教训 : （一）、审题：一定要做到 “三看三思 ” 1.题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确题干问的是什么。 2.被选项要三思：看完每一个被选项，是否符合历史史实，有没有明显错 误；是否符合题干要求（时间、性质、事件）；是否与题干有必然的逻辑联系。 （二）、找关键词：在题目中划出关键词。 1.审题 注意：（ 1）认真审题明确要求（ 2）找出问题中的关键词：提示词、限定词、中心词和答题项 2.带着问题读材料读：正文、引言、出处、标题、注释 ......抓：关键字、 词、句，提取有效信息通过材料标题和整个材料理解该题的出题方向（题意），注意把握材料的整体性。 四、试卷详析，查因纠错： 师：虽说成绩代表着过去，但我们更应该学会 “吃一堑，长一智 ”。下面就让我们将目光聚焦到这张试卷上来，扬长避短，查缺补漏。 （一）选择题评析 ——查因纠错，讲解点拨 （大屏幕显示）小组探究活动一：（ 5 分钟） 1、交流统计本组考试出错率较高的题目，自主纠正； 2、归纳出错的原因 3 / 4 3、自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订 正。 4、集体讲评，对各小组上报未解决题目重点讲 5、教师讲解为解决问题 五、个性纠错，个别指导 师：通过我们小组的探究活动，同学们对试卷中存在的共性问题展开研究，逐一解决。个别同学的试卷中还存在特殊问题，课前同学们已经自主纠错，得到解决。下面整理试卷。 （学生整理答卷） 六、拓展延伸， 1、师：通过大家的共同探讨，大部分同学掌握了答题方法。现在大家乘胜追击，由一个胜利走向新的胜利。 （大屏幕显示拓展题目） 2、师：温故而知新，在我们的共同探讨中，同学们有所收获，有所感悟。 希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏补缺，认真复习，使自己的成绩和综合能力更上一层楼 4 / 4