苏教版五年级上册数学教案一个数除以小数1教学设计.docxVIP

教学内容 一个数除以小数 探索一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法，在此过程中培养一定的知识迁移能力以及与他人合作交流的能力。 教学 2. 在运用新知识解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的 目标 联系，增强应用数学的意识。 在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性和积极性，增强对数学学习的兴趣与信心。 教学重点： 教学 除数是小数的除法计算法则。 重难点 教学难点： 被除数的小数位数少于除数小数位数时的处理方法。 1．学生对一个数除以小数的计算方法有了一定的了解，知道在计算 之前，要根据商不变性质和小数点的位置移动的规律， 把除数转化成 教学 整数进行计算。并且，学生在以前的学习中，已经掌握了一些解决生 资源 活实际问题的能力。 2．相关练习题（小黑板） 1．口算 : 2.8 ÷4 0.25 ÷ 0.5 6.4 ÷ 0.8 4.7 ÷ 0.1 3.5 ×100 2.05 ×1000 预习 2．列竖式计算： 7.05 ÷ 1.5 3.22 ÷2.8 设计 3．预习例 6 情境图， 看图获得哪些信息？提出哪些数学问题？试 着计算 1.1 ÷ 0.55= 3 ÷ 1.2= 学 程 预 设 导 学 策 略 一、 揭示课题，认定目标。 〖板块一〗 第 1页 共 3页 交流预习作业 1、 2。 讨论交流：计算一个数除以小数关键是什么？移动小数点时要注意什么？ 出示例 6，从图上获得哪些信息？提出哪些数学问题？ 1） 买萝卜多少千克？指名列式。 1.1 ÷0.55 2） 买番茄多少千克？ 3÷1.2 3） 仔细观察，这两道题和上一节学的除法算式有什么不同呢？小组讨论，交流。 二、 自主学习，建构模型。 1．1.1 ÷0.55 、小组讨论怎样计算“ 1.1 ÷ 0.55 ”。 在小组里试着算一算，把自己的想法和同学交流一讨论后汇报。 2．自主探究“试一试”。 学生独立完成 ，指名板演 在小组里说说怎样计算一个数除 以小数。 师生归纳除数是小数的计算方法。  1．教师适当小结。 2．揭示课题。今天我们继续研究一个数 除以小数的除法。 （板书课题） 〖板块二〗 1．问：除数是小数，关键是干什么？除 数是两位小数，被除数只有一位小数，怎 样移动它们的小数点？学生讨论，教师巡 视指导。 2．教师根据学生的汇报， 在黑板上直观 演示移动小数点的过程。 突出：由于被除数比除数少一位小数，要在被除数末尾添一个 0。 3．小结：一个数除以小数，先将除数转 化成整数，除数小数点向右移动几位，被 除数小数点也要向右移动几位（如果被除 数小数位数比除数少，要在被除数的末尾 用 0 补足）；被除数小数点移到哪儿，商 第 2页 共 3页 的小数点就对到哪儿。再按除数是整数的 三、组织练习，完善认知。 除法进行计算。 计算并用乘法验算。 〖板块三〗 6.1 ÷ 0.05 1.8 ÷0.24 1. 先请板演的学生说说是怎样计算的。 实际应用。 世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵 2. 指名学生读题，理解题意。 鸟蛋约重 1。5 千克。一个鸡蛋约重 1。 在学生独立完成练习的时候巡视教室， 5 千克。一个鸵鸟蛋的重量是一个鸡蛋 了解完成情况。 的几倍？ 〖板块四〗 说说今天你有什么收获？ 四、全课总结。 第 3页 共 3页