苏教版五年级上册数学教案小数加减法教学设计.docxVIP

小数加减法 1．让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。 教 2．使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减 学 法与整数加、减法在算理上的联系。 目 3．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识， 标 不断体验成功的乐趣。 教 教学重点： 学 初步掌握小数加、减法的计算方法； 重 教学难点 ： 难 体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 点 教 学情资源： 学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位 学 小数加减法。 资 教具资源： 源 情境图 预 1．用竖式计算下面各题 35 ＋48 120-70 5.4 ＋4.8 9.6-3.2 习 2．预习书本 P47情境图，思考：根据图中的信息，你可以提出哪些 设 问题？列出算式尝试用竖式计算。 计 3．想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗？ 学 程 预 设 导 学 策 略 第 1页 共 3页 一、交流 作 ， 定目 。 【板 一】 （ 4 分 ） 1．交流 作 1。 1. 交流 作 1. 提 ：整数加减法是怎 用 式 算？ 2．明确本 学 目 。 2. 揭示 。 出示情景 ： 3. 交流 作 2 3．学生 作 2。 学生提出的 及相 的算式 有： 小明和小芳一共用了多少元？ 4.75 ＋2.65 小 和小芳一共用了多少元？ 3.4 ＋2.65 小明和小 一共用了多少元？ 4.75 ＋3.4 小明比小 多用多少元？ 4.75 3.4 小芳比小明少用多少元？ 4.75 2.65 ?? 二、目 ，自主学 。 （ 【板 二】 设 6 分 ） 1. 学生 学 菜 自主学 。 出示学 菜 ： 教 巡 了解。 用 式 算小明和小 一共用了多少元？ 在小 内交流是怎么算的？ 你 算小数加法和整数加法一 ？ 三、全班交流，提 建模。 （ 设 10 分 ） 【板 三】 第 2页 共 3页 1. 围绕学习菜单全班交流。 小数加法和整数加法一样吗？ 学生完成余下的一题加法和（1）怎样用竖式计算？ 一题减法。（2）计算时要注意什么？ 3．归纳整理小数加减法的方法。 余下的几个问题自己再选 1 个加法、 1 个减 想一想：小数加、减法与整数加、 法来列竖式计算。 减法在计算时有什么相同点？ 追问：为什么要把被减数和减数的小数 计算“小数加、减法”列竖式时 点对齐？ 应注意什么？ 四、分层练习，内化提升 （预设 10 分钟） 【板块四】 1. 专项练习：练一练 1、2 题 2、解决实际问题。（创编） 1. 提问：计算时要注意什么？ 2008 残奥会女子铁饼决赛， 中国 追问：错在哪里？应怎样改？ 选手米娜以 33.67 米的成绩获得 此项目的冠军。 雅典残奥会冠军 2. 在具体的情境中加深对小数加减法算法 海门籍选手李春花以 27.95 米的 的理解。 成绩摘得铜牌。 李 春花 与米娜的 成绩 相差 多 3．增强运用已有知识和经验探索并解决实 少？ 际问题的意识。 3．综合练习 练习八第 3 题 。 【板块五】 五、全课总结，评价反思。 （预 今天这课你有哪些收获？小数加减法有什 设 2 分钟） 么注意的地方？ 第 3页 共 3页