开放性作业的实践与研究应用.docVIP

北高一学校 开放性、探究性、实践性另类作业实施方案 一、开放式作业设计策略 （一）灵活新奇，讲究趣味性 爱好是最好老师，它能促进学生思维活跃，保持学习长久。任何事情有了爱好，全部不会成为负担，作业亦是如此。因为小学生年纪小，情感改变大，认知水平和思维能力有限。所以，要想让学生愿意做作业，并相信自己能做好作业，老师在设计作业时应落实愉快教育标准。首先考虑到客体条件，作业设计内容和形式一定要适应少儿心理，适合各年纪段学生“口味”。老师要将那些传统意义上单一书面作业加以改造，使其含有一定专题性和情境性。依据不一样年纪，不一样课文内容设计部分灵活新奇、富有情趣作业。如：讲小说、画画、演出、调查、做游戏、编儿歌、办手抄报等，使学生一见作业，就能吊起胃口，跃跃欲试，从而不停吸引她们，使她们保持强烈好奇心和旺盛求知欲。 中高年级学生有了一定知识和能力作基础，我们便可融入部分综合性强一点作业，如读一读、想一想、查一查、背一背、写一写等形式，以期提升学生语文综合素养。这么作业，从学生实际出发，现有可供深入探索发展区，又能让她们在跳一跳情况下摘到香甜可口果子，而且这些全部是学生感爱好，所以她们易于完成，乐于完成。（二）分层安排，表现自主性 歌德曾经说过：“一棵树上极难找到两片形状完全一样叶子，千个人之中极难找到两个人思想感情上完全协调。”我们所面临教育对象——小学生，因为受本身生理、心理及环境等原因影