用情管理,构建园长及教师的及谐关系.docVIP

.. 用“情”管理，构建园长与教师之间和谐关系 平湖市百花艺术幼儿园 沈慧微 我认为：幼儿园管理大体有三个层面，第一个层面是制度管理，我们把它叫作刚性管理；第二个层面是超越规范的管理，也就是我们常说的人文管理、情感管理，我们把它叫作柔性管理；第三个层面是教育思想的管理，它可以形成幼儿园文化的核心，可以成为引领教师精神价值的共同取向。 构建园长与教师之间的和谐关系，园长必须辨证地处理好刚性管理和柔性管理的关系，这是和谐校园建设的保证。制度产生觉悟，规范强化行为。离开制度约束和科学管理的组织运行必然是无序的、混乱的。幼儿园管理首先需要运用严格的制度去协调幼儿园、教师和幼儿三者之间的关系，确保实现幼儿园有序运转和预期的绩效。幼儿园管理的刚性就在于强调面向全体，公正对待，凡事讲规则，制度保公平。因此，刚性管理是管理工作的前提和基础，离开了刚性管理，柔性管理也必然丧失其立足点。但是，我们必须看到，幼儿园又是一个思想和思想的碰撞、情感和情感的沟通、生命和生命的对话的文化组织。如果对这一点没有足够的认识，片面追求制度的刚性，必然使教职工产生雇佣感，处于消极被动状态，其结果必定背离管理的初衷，完整的制度最终必然会沦为幼儿园发展的桎梏。幼儿园管理不能只把教师作为管理的对象，更要把他们当作管理的主体和资源。 和谐校园建设更需要柔性管理。柔性管理是管理工作的“润滑剂” ，是刚性管理的“升华”，是幼儿园管