动与思的有效结合,提高数学讲堂实效。李捷.pdfVIP

2011 年北京市教育科学研究参评论文（首页） 类 别： E 编 码： 题 目： “动 ”与 “思 ”有效结合，提高数学课堂实效 内容提要 : 动手操作是一种特殊的认知活动，其特殊性在于动手操 作活动需要学生把外显的动手与内隐的思维活动紧密联系起 来，在活动中展开思维，寻找规律。因此，教师要给学生充 分的独立思考的时间和空间，引导学生养成独立思考的习惯。 因此 , 我们不仅要关注学生的手是否 动 了起来 , 还要关注学 生的头脑是否 动 了起来 ?是主 动 还是被 动? 要努力提升 动手操作的有效性。 主 题 词： 操作 思考 “动 ”与 “思 ”的有效结合 作者单位： 东城区（县） 东高房小学 学校 作者姓名： 李捷 通讯地址：东城区沙滩北街东高房胡同 13 号 邮 编： 100009 联系电话 单位：