浅析高师声乐教学的民族化.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 浅析高师声乐教学的民族化 摘要：长期以来，高等师范院校的声乐教学，一直遵循专业音乐院校的声乐教学体系，以意大利美声唱法为基础，这种由西方的声音概念而生成的唯一的“科学”和“规范”的教学体系，导致最直接的后果就是陷入声乐教学中的“技术”的泥潭，为了解决这一命题，必须将传统民歌，戏曲，曲艺等民族文化内涵的音乐拉回我们的视线，弘扬民族音乐，本文重点探讨高师声乐教学的民族化问题。 关键词：高等师范院校 声乐教学 民族化 高师音乐教育的培养对象，大部分是未来的音乐教育工作者以及社会教育机构的中小学音乐教师，这些人是最基层的音乐教育启蒙者。因此，培养合格的中小学音乐教师以及合格的音乐教育工作者就成为高师音乐教育的关键。长期以来，高等师范院校的声乐教学，一直遵循专业音乐院校的声乐教学体系，这即不利于声乐教学的民族化，也不利于培养学生的音乐素养。因此，在高师音乐专业强调民族化声乐教学意义极其重大本文重点探讨高师声乐教学的民族化问题。 一、高师声乐教学的主要问题 （一）高师声乐教学中缺少民族音乐 高师声乐教学的主要目的是培养合格的音乐教师，为中小学基础音乐教育打好基础，作为音乐教育必修基础课程声乐课程，主要培养学生能进行正确的歌唱，对于歌唱具有一定的审美能力。但是，在目前的高师声乐教学中，专业化的倾向比较突出，高师音乐教育一直遵循专业音