最佳路径第二课时教学设计.docVIP

《最佳路径》第二课时教学设计 教学目标： 1.朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国老太太卖葡萄之间的联系。 2.培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思创新的品质。3.感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种创新的选择，一种最佳的选择。 教学重点、难点： 通过指导学生自主阅读，讨论交流，从中发现老太太卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）导入课题 1、谈话引入，板书课题。 2、回忆课文，说说课文讲了一件什么事？（指名说说） 3、学生速读课文，梳理课文脉络。 （二）任务呈现：了解迪斯尼的路径设计与法国老太太卖葡萄之间的联系。感悟课文蕴涵的哲理。 策略一：学习第一段（第1、2自然段） （1）世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心 施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？学生们自由读课文第1、2自然段。 （2）是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。） （3）格罗培斯是一个世界建筑大师，从事建筑研究已经40多年， 攻克过无数个建筑方面的难题，路径的设计应该是微不足道的，为什 么会让他大伤脑筋？ （4）指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。 策略二：学习第二段（第3