课堂教学的十大关系分析.doc.docxVIP

课堂教学的十大关系 1、活与实的关系。课堂气氛浓厚，师生情绪 高涨，学生能够言之有物，达之有序，书之规范，言 之精彩，作之有情，述之有感，评之有度，改之到位。 活是条件，实是根本。 2、 静与动的关系。静为独立思考，自我梳理，搜 集信息，咀嚼体味，形成主见，动为相互交流、切磋、 碰撞、借鉴、去伪存真，合作共赢，或先静，或后动, 或静中有动，动中有静，相互依存，相互促进，有机 结合，共鸣共振。 3、 主导与主体的关系。主导为主体服务，当主体 遇到障碍时，疑惑不解时，走偏失向时，无从着手时, 茫然无助时，心猿意马时，教师适时去引导、点拨、 激发、唤醒，教师是参谋，是催化剂，是风向标，但 绝不是主角，学生是课堂的主人，把学习的权利、机 会、快乐还给学生。 4、教材与生活的关系。教材是生活经验的反 映与总结，是生活实践的一个范例，是其中的一个侧 面，教学过程中，要从教材出发，到生活实践中涉猎、 体验、感受,课堂即生活，教材是纲要，生活实践是素 材，要做好结合的文章，力求做中学。 5、举一与反三的关系。、、一〃是基础，、、三〃是 升华，没有、、一〃便谈不上、、三〃，学习过程中，要对现 有的知识分析透彻，注意拓展与延伸，达到纵横左右, 东西南北中，上接下联，左顾右盼，在、、一上狠下功 夫，把握要害实质，使学生心胸开阔，高瞻远瞩，游 刃有余,夯实根基，以不变应万变，才能反、、三，反 、、五”。、