校本研修课题立项申请说明指导书.doc

研修课题 研修课题 登记号 同意号 洋县槐树关镇中心小学 20XX-20XX年校本研修课题立项申报书 课 题 名 称: 小学低段怎样提升学生数学实践能力 学 科 分 类: 数 学 课 题 负 责 人： 张 瑞 兴 责任人所在年级： 二 年 级 联 系 电 话: 填 表 日 期: 20XX年9月 洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组 20XX年9月 申请者承诺 我确保本表填写各项内容属实。如获同意立项，我承诺以本表为有约束力协议，恪守学术道德，维护学术尊严。在研究工作中，接收洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组管理，认真开展研究工作，按时完成研究任务。同意洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组有权使用《课题申请·评审书》全部数据和附件材料。 申 请 者：张瑞兴 申报教研组 组长：柳玉兴 20XX年9月 10 日 填 表 说 明 一、申报内容均需使用计算机如实正确填写。 二、封面右上方“登记号”及右上角“课题同意号”申请人不填。无内容填写栏目可空白，其它栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体替换。 三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必需填写，但不得出现申请人和课题组组员姓名、单位名称等个人资料。 四、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。《课题申报表》封面?“学科类别”中请填写如“高段语文”、“中段数学”、或“中段品社”等（即：学段+学科名称） 五、请正确、清楚地填写表中各栏内容，若有其它不明问题，请和槐树关镇中心小学校本研修领导小组组员联络咨询。 一、申报人基础情况 课题名称 小学低段怎样提升学生数学实践能力 课题 负责 人 姓 名 张瑞兴 性别 男 民族 汉 行政职务 老师 工作单位 洋县槐树关中心小学 电子信箱 通讯地址 洋县槐树关中心小学 邮政编码 723200 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出生年月 专业 学历 职 称 工 作 单 位 董艺娜 女 1988.12 数学和应用数学 本科 二级老师 洋县槐树关中心小学 吴建秦 男 1959.10 数学 中师 二级老师 洋县槐树关中心小学 王义华 男 1967.7 数学 中师 一级老师 洋县槐树关中心小学 李世军 男 1962.11 数学 中师 二级老师 洋县槐树关中心小学 张瑞兴 男 1958.4 数学 中师 二级老师 洋县槐树关中心小学 课题研修设计论证（约3000字） 　　 　　 1、课题研修目标、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）； 2、课题研修关键内容和创新之处； 3、课题研修基础方法、手段及路径； 4、课题研修基础思绪和实施步骤。 小学低段怎样提升学生数学实践能力研修汇报 槐树关中小 二年级组 一 提升学生数学实践能力意义。　　有效数学教学活动，不能单纯地依靠老师传授、学生模拟和记忆,小学生学习数学实践能力是和具体动手实践活动分不开，动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效路径之一。那怎样让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学操作活动场面，让学生在愉快活动中有效学习，是数学教学值得探究关键问题。　　著名心理学家皮亚杰说过“儿童思维是从动作开始，切断动作和思维联络，思维就得不到发展。”尤其是低年级小学生关键是以形象思维为主，在认知过程中极难从老师讲授和结论中获取其中蕴含数学思维方法。所以，在小学数学，尤其是低段数学教学过程中，老师更应该加强学生动手能力，让学生在实践中感知，充足发挥学生潜力，让学生经过自己探究发觉来处理问题获取知识，培养学生数学能力。“好动”是孩子天性，“动手实践”是儿童很关键活动形式，所谓“受之以鱼，不如授之以渔”，在教学中让学生经历观察、操作、试验等活动，能够帮助她们在自主探索和合作交流过程中，真正了解和掌握基础数学知识和技能，取得一定学习经验，从而学会寻求处理问题部分基础策略、领会处理问题策略多样性，以此提升学生素质